谷滔滔

摘要：在传统的作业形式中，学生把完成作业认为就是去迎合老师、家长的期望。而且作业形式比较单一，学生感觉机械式，枯燥乏味。结合个人教学中的体会提出相应对策，赋予作业以自主性、开放性、情感性、生活性，以激发学生学习语文的兴趣，让学生每天心中有语文，时时处处、实实在在在生活中学好语文。

关键词：小学语文;开放性;情感性;生活性

孔子曰：学而实习之。是说学习过程中及时巩固消化知识的重要。而老师给学生布置课内外作业即为巩固消化知识最好的形式。语文课外作业的设计有所忽略，还是老调重谈，仅仅依靠课文后的几道思考题或是教辅材料中的标准化试题来巩固学生的学习。大大禁锢了學生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生语文整体素质的提高，与新时期的课程改革格格不入。语文教学中凸现的这些问题，很值得我们语文教师认真地反思，我们在教学中怎么做才能不让学生课外时间都闲着呢？语文课外作业的设计就显得尤为重要了。如何设置语文课外作业，下面是本人的几点拙见：

一、作业由教师设计适当向学生设计发展，赋予作业以自主性

新《课标》明确提出“学生是学习的主人。”学生是自主的学习者，是知识的构建者，在以学生为中心的学习环境中，学生积极建构知识。在传统的作业形式中，学生经常得不到开发决策、自我监督、自我调整的机会，就会对作业越来越抱怨，把完成作业看成是去迎合老师、家长的期望。……