崔季红

摘 要：对大班幼儿而言，他们在幼儿园已经生活了两年，对幼儿园的生活环境、学习环境都有了一定的了解，他们在认知与能力都有了一定的生长。在对他们进行音乐教学时，教师可将音乐穿插在教学的各个环节，以让他们在其他方面有更多的生长，换言之，让音乐不单单成为一个科目，要让其能促进幼儿多方面的生长，让其成为幼儿生活中的一部分。音乐是幼儿生活的一部分，进行音乐教学时，教师可将音乐穿插在教学的各个环节，以让幼儿有更多的生长。

关键词：幼儿;大班;音乐

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0067-01

1.将音乐植入游戏，引发幼儿的参与

对于幼儿而言，音乐是他们生活的一部分，教师不要截然地将音乐与他们的日常分开。大多教师在进入音乐区的时候，才跟幼儿一起玩音乐。其实这样的方式，对培养幼儿的音乐素养不利，也不能让音乐更好地深入他们的生活。在幼儿活动的具体细节里，根据他们的认知与情感的需要，渗透一些音乐。一方面能让他们的注意力集中起来，注意力容易分散，几乎是他们的天性，教师要多使用教学机智;另一方面能让幼儿的音乐素养在零碎的时间里得到恢复与生长。当然对活动本身而言，幼儿的兴趣也会增加。以幼儿音乐《小蝌蚪找妈妈》为例，这是一首欢快的音乐，有着优美的歌词，同时也能培养幼儿的音乐的节奏感。这样的音乐很适合与幼儿游戏结合起来，让幼儿在唱歌的同时也参与了游戏，在游戏中也感知了音乐。……