林秀勤

摘 要：在本土教育资源上，安溪作为铁观音茶文化的發源地，探究茶文化如何深入浅出地渗透幼儿园艺术活动，研究、开发了一系列园本的、与铁观音茶文化为基底的艺术教育课程，通过形式多样、令幼儿喜闻乐见的艺术教育活动，让幼儿在自主学习中充分感受美和表现美，传承传统的对茶歌歌声嘹亮动听、歌词以物寓情的特征，并加以创编和创新，有效的激发幼儿的艺术潜能，具体做法如下。

关键词：铁观音茶文化;本土教育资源;幼儿

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）10-0045-02

1.家长深度参与，实现三位一体

在课题实施之前，先发放家长问卷调查，了解幼儿、家长知识现状，在实施该课题研究过程中，我们始终把着力点放在“乡土课程，家长参与，多方努力”上，想方设法发挥幼儿、家长的主动性、探索性、协作性，提高大环境布置、早操、活动组织、特色区域活动的效率接着课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、研究目标、研究方法开展了一系列的理论学习和实践探索，在课题分析、课题论证、课题分解、研讨交流、课题实施、经验总结等方面做了大量的工作，达到了课题研究的目的。

2.挖掘教材内涵，彰显茶文化特色

随着安溪铁观音从传统到现代的华丽转身，传统的、手工的制作方法越来越被人民所遗忘，幼儿对铁观音的知识很多局限于品茶和观看茶艺表演。我们在课题研究的过程中，根据幼儿园的实际情况，把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来，多形式、多渠道开展研究，规范课题研究的过程管理。……