林雁福

摘 要：古诗词是小学语文教学中的重要组成部分，同时也是传承中华传统文化的主要载体，能有效的培养学生的人文素养，强化对学生的情感教育。吟诵是古诗文教学中的重要组成部分，同时也是一种艺术形式，不仅能帮助学生加强对古诗文内涵的理解，同时还能有效的陶冶学生的情操。但由于各种因素的影响，吟诵已经越来越被人们所忽视，教师在教学中基本都不会引导学生对古诗文进行吟诵，影响了小学语文古诗文教学的有效性。基于此，本文就小学语文课堂古诗文吟诵策略进行探讨。

关键词：小学语文;古诗文;吟诵教学

引言

古诗文是我国传统文化中智慧的结晶，也是连接我国五千年文明历史的纽带，更是所有中华儿女的共同宝贵财富，新课程标准中对古诗文教学又提出了全新的要求，要求教师采取有效的措施来提高教学效率，加强学生的理解和掌握。吟诵是古人常用的一种朗读方法，通过对古诗文进行吟诵，使学生能更好的掌握平仄等知识，并且将吟诵这门传统艺术更好的传承和弘扬。对此，小学语文教师需要认识到吟诵的重要性，在古诗文教学中积极的应用吟诵教学，帮助学生强化与诗人之间的情感共鸣，提高学生的学习效率。

1、小学语文古诗文教学现状分析

1.1、学生缺少对古诗词的学习兴趣

小学生较为活泼好动，在进行知识学习时仍很难保持良好的注意力，尤其在对古诗词学习时，由于古诗词文字较为难懂，学生常常只是对其进行背诵和书写，缺乏对古诗词进行深入探究的兴趣，从而无法感受到古诗词蕴含的人文价值，体会古诗词表达的情感，进而导致古诗词教学效果差强人意。……