甘伟兰

摘 要：识字教学是小学语文教学的基础部分，是培养学生综合素质的前提。小学阶段是学生汉字学习的重要时期，但是小学生受思维能力和记忆能力局限，在识字教学活动中，短时间内对汉字容易记忆但是也容易遗忘。因此笔者结合自身教学实践经验，分析提升小学语文识字成效的几点办法。

关键词：小学语文;识字教学;有效教学

引言

识字教学是语文教学的基础，尤其是小学生正处于识字学习的关键和基础阶段，这一时期需要语文教师选择适合小学生的识字学习方法。汉字既具有交际功能，也是重要的信息载体，并且汉字蕴含着丰富的内涵，因此可以说汉字教学也是传统文化渗透的具体表现。但是当前我国为小学语文识字教学中还存在明显不足，需要教师采取针对性的措施开展教学活动，提升学生的识字能力。

1.儿歌识字法，突出儿童视角

儿歌教学方法在小学教育阶段中应用范围较广，儿歌符合小学生的认知和记忆特点，将汉字通过合理手段编成儿歌利于提升学生对汉字的记忆能力[1]。如“一人大，二人天，天字出头就是夫，夫字两点夹夹牢，夹子站好来来来”。这些有趣的儿歌将汉字的组成部分巧妙地链接起来，读起来有节奏感，方便学生的记忆和对形近字的区分理解。教师还可鼓励学生发挥他们的想象力，进行自主识字和创造性识字。如记忆“喝”和“渴”时，学生就能自编顺口溜：“口渴要喝水，渴是三点水;‘喝是口字旁，喝水要用嘴。……