摘要：政治作为中职教育的一个重要学科，不仅可以提高学生的政治素养，而且在培养学生创新意识方面也具有不可替代的作用。如何使中职政治教育具备更强的有效性，培养学生的政治素养，提高其创新思维能力，已经成为当前中职学校政治教学的一项重要内容。就当前中职学校政治教学面临的问题进行具体的介绍，同时，提出有效的改进措施，希望能够为中职学校人才的培养提供参考以及借鉴。

关键词：中职学校;政治教学;问题;对策

思想政治教育是中职院校学生教学过程中的一项重要内容，做好学生思想政治教育工作可以帮助他们树立正确的人生观以及价值观。然而，中职学校由于其自身的特点，其政治教学在实际开展过程中存在着各种各样的问题，若无法及时解决这些问题，极易导致中职学校整体教学质量的降低，进而使学生后期的發展受到制约。

一、中职学校政治教学面临的问题

（一）学生基础相对薄弱

与大专及本科院校学生相比，中职学生基础薄弱，缺乏良好的学习习惯及积极的学习态度。学生在进入中职学校以后，由于缺少升学压力，在学习方面极易产生倦怠心理，失去学习动力。

（二）学生缺乏学习兴趣

中职学校学生对新知识的学习速度较慢，理解力较为欠缺，导致其极容易对学习失去兴趣。另外，中职学校学生在实际的学习过程中，普遍重视具有较强实用性的技术学科，而对理论性较强同时短时间内无法看到学习成果的政治学科缺乏足够的重视，这进一步影响了学生的学习兴趣，导致其缺乏自主学习的动力。

（三）教师对政治教学缺乏重视

帮助学生获取专业技能是中职学校的主要目标。因而在实际教学过程中，学校及教师多将教学重点放在专业技能培训方面。而在政治学科方面，教师重视程度不足，仅仅为完成教学任务而教。另外，找工作时不需参加政治素质方面的考试，导致学生对政治学习积极性不高。

（四）教学方式单一

在传统的教学过程中，政治作为一门社会科学类学科，学生在学习过程中仅仅需要背诵相应知识点，并不需要对学习内容进行深入的理解和体会。因此，教师在教学过程中的重点也是让学生背诵相关知识点，而对相关概念的讲解有所忽视，使得大部分学生虽然记住了知识点，却并不明白这些概念的意思及内涵，使学生的创新思想受到了严重束缚，无法充分调动学生的积极性及主动性，进而导致政治教学无法达到预期效果。

（五）考核形式单一

政治教育是一门具备较强时代性的学科。在中职学校实际的政治教学过程中，由于所采取的考核方式较为单一，其考核结果很难充分反映学生的实际水平以及掌握所学知识的程度。

二、改进措施

（一）提高重视程度

当前，在中职教育体系当中，学校的最终目的是培养应用型人才，教学目标是提升学生的职业水平，因而在设计教学活动时也是围绕这一目标来开展。由于就业过程中不会直接涉及政治教育方面的理论性知识，导致学校以及教师对政治教学工作均不够重视。所以，大多数中职学校没有开设政治教育课程，即使开设，也仅仅是为了完成教学任务。这是影响中职学校政治教学质量的一个主要因素。因此，要想提高中职学校政治教学的质量，必须转变学校以及教师的教学观念，提高其对政治教学工作的重视程度。学生无论处于任何教育阶段，政治教育都是不可获缺的一部分，良好的政治教育不仅可以提高学生的思想素质，还可以提高学生的政治觉悟。此外，政治教育工作还可以帮助学生树立正确的人生观以及价值观，对即将走上社会的中职学生而言，政治教育尤为重要。教师在实际的教学过程中，应当重视对学生学习兴趣的培养，不断活跃课堂气氛，丰富课堂形式，进而激发其学习兴趣。

（二）丰富教学方式

中职学校传统的政治教学多采用单一的灌输式教学方式，容易使学生丧失对政治学习的兴趣，这是政治课堂教学效率较低的一个主要原因。针对这一问题，教师在实际教学过程中，应当不断探索新的教学方式，提高课堂效率。例如，在“社会主义核心价值观”这一内容的讲解过程中，教师可以进行分组教学。首先，结合学生的实际情况对学生进行分组;然后为各个小组布置学习任务，做好学生的引导工作，使其自主完成，在此过程中让学生充分发挥自身的想象力，通过团队合作来完成学习任务;最后，教师讲解知识点，这样可以帮助学生更好地接受该知识模块。

另外，在传统的政治教学过程中，教师与学生很少交流，这使得学生缺乏学习兴趣，很难达到预期的教学效果。因此，要想提高中职学校自身政治教学质量，就必须加强教师与学生之间的交流。教师与学生之间通过有效沟通，可以消除距离感，拉近师生关系，教师可以随时了解学生实际的学习情况，及时发现其学习过程中所存在的各种问题，进而对其进行有针对性的指导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高政治教学的效率。此外，教师也可以尝试开展开放性的政治课堂，使政治教育工作不再局限于教室。教师可以通过社会调查、参观以及课外访问等各种开放式的社会实践，使政治课本的理论知识与各种社会实践有机结合，进而提高教学质量。

（三）提高政治教师的素质

由于中职学校自身的特点，要想提高中职学校政治的教学质量，必须要提高教师的业务素质。教师通过学生学习情况，适时调整教学大纲。还要不断提高其自身教学水平，做好课件的准备工作，在课堂上进行详细讲解，进而使教学效果得到保证。在实际的教学过程中，中职学校可以通过团队教学的方式，对教师的特点以及优势进行充分利用，对不同教学内容开展不同的教学设计，使政治理论教学过程中教师的主导作用得以充分发挥，进而提高中职学校政治教学质量。

（四）完善考核评价机制

中职学校政治教育具有明显的应试教育痕迹，这与其单一的考核评价方式有着密切关系，因此，学校必须充分认识到分数并不是衡量学生综合能力的唯一指标。这就要求中职学校需要不断改进并完善其政治考核评价机制，不仅要开展考试考核，而且要评价学生的出勤率、学习态度、课堂表现以及作业完成情况等日常表现，通过改革考核评价体系，了解学生的政治教育情况，进而明确学生对知识的掌握程度，为后续政治教学的改革提供借鉴。此外，在考核评价过程中也可以增加评价主体，如由其他教师及学生参与评价，通过综合分析，以保证评价结果更为客观，这样不仅可以使政治教学得到进一步优化，还可以提高学生自身的综合素质。

综上所述，作为中职教育的一项重要内容，政治教育不仅可以帮助学生树立正确的人生观及价值观，而且可以提升其综合素质。因而，教师和学生必须提高对政治教育工作的重视程度，对现有政治教育方式进行不断探索并加以改进，不断提高教师的教学能力，建立完善的考核评价机制，进而使中职学校政治教育的整体质量有所提高。

参考文献：

[1]贺琦.新形势下中职学校思想政治工作创新探讨[J].各界，2019（18）.

作者简介：刘颖（1972-），女，河南遂平人，高级讲师，研究方向：大学生思想政治教育理论与实践。

（责任编辑 张萌喆）