徐新娟 魏琦超 胡平 黄中文

摘要：分析了药用植物栽培学课程实践教学现状、特点及改革的方向，提出了野生资源考察+实地观摩学习+学生自己动手参与的多样化生产实践教学实习模式，阐述了多样化的实践教学模式，为高校生物技术专业药用植物栽培学课程实践教学提供参考。

关键词：生物技术专业;药用植物栽培学;实践教学

药用植物栽培学是研究药用植物生长发育规律及栽培技术的一门应用学科，主要阐述药用植物生长发育、产量品质形成和产地初加工技术等内容。生物技术是全球发展最快的高新技术之一，目前生物技术最活跃的应用领域是生物医药行业。药用植物栽培学课程由理论教学、实验教学和生产实践三大环节组成，理论和实验教学一般在教室和实验室完成，而实践教学的内容形式较为灵活，对人才质量培养影响较大。当前高校生物技术专业药用植物栽培学课程实践教学还存在很多问题，如，实习时间和实习地点不确定，实习时天气的不可控性，使得实习往往达不到预期的效果。为此，须构建完善的实习模式。

一、实践教学现状及特点

长期以来，课程的实践教学重视度不够，内容陈旧且长期固定不变，缺乏改革与创新。药用植物栽培学课程教学实习只有三天时间，且实习地点只限定在学校的药用植物园圃，学生在老师的指导下进行相关的操作，如，除草、播种、浇水等，整个过程中学生只是被动参与，缺乏主动思考，难以将学生的潜力发掘出来，不利于实践与理论的有机结合，更不利于学生创新能力的培养。……