樊晓芸

摘要：地图和图形是地理学的基本知识同时也是地理学的工具，考试大纲明确提出了对学生地图认知和运用的能力要求，地图能力的培养主要是学会正确认识地图、熟悉地图、阅读地图和绘制地图，更重要的是能够做到图像与文字的转换，地理思维导图通过突显核心地理特征是可以帮助学生构建起地理知识框架，在整个学习过程中培养学生的地理思维能力即地理的核心素养。

关键词：思维导图    初中地理   地理思维

一. 思维导图的概念及在地理学科中的意义

（一）思维导图的概念

思维导图（Mind Mapping）就是将你的思维过程通过图画的方式再现出来。它不仅将原本复杂的逻辑思维用简单的线条和图画来表示，让你在大量信息中迅速掌握重点、明确层次。而且能增强你的思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，它能够启发我们的联想力与创造力。

（二）思维导图的应用在地理学科中的意义

地理学科是一门理论实际密切联系的学科，研究的中心在于人地关系，从最区域的位置（经度、纬度、海拔）到区域的气候、地形、地貌、土壤、水文、民族、经济、交通、宗教等，各地理事物之间存在着纷繁复杂的联系。对于初中学生而言，要理清这些复杂而紧密的联系就需要借助于图像，将抽象的联系具体化。一是可以帮助学生构建起地理知识框架，而是在整个学习过程中培养学生的地理思维能力即地理的核心素养。

二. 思维导图在八年级下册中的运用

初二下期学生将面临初中阶段地理的会考，既要完成年级下册的新课内容的学习，又要复习前面学习的内容，时间紧复习任务大，如何高效的帮助学生掌握知识点就显得尤为重要。而初二的学生经过一年多的学习，已具备相应的地理基础，在使用地理思维导图时，也能更好的理解地理知识的整体框架结构。

在八年级下册第一节西北地区的自然环境和农业中，西北地区由于地处内陆地区距离海洋距离远，降水较少，加之地处我国第二级阶梯上，主要以盆地和高原为主的地形，阻挡水汽伸入，所以，整个西北地区主要以干旱作为这个区域最典型的自然特征。那么整个章节记忆围绕着干旱这条主线在进行分析：干旱的原因是什么，干旱的西北地区有什么表现，这样干旱的环境对西北地区的人们的生活生产又造成了怎么样的影响。这样就构建起了西北地区的整体知识框架结构。

首先，西北地区的位置和地形特点决定了西北地区干旱这一整体自然特征;在干旱的自然环境下，西北地区的河流多为内流河和季节性河流，在此基础上西北地区的植被随着降水量的减少，植被类型也发生在明显的变化，从东部的草原转化到荒漠草原，最后到荒漠，这也體现着西北的特征，干旱缺水。

地理学科的核心素养在于强调人地关系，那么在西北地区这样干旱的特征之下，当地人们的农业生产也是围绕怎么解决当地的干旱问题。一是降水量小于400mm，主要是发展畜牧业，根据降水量的变化，在不同地区饲养不同的牲畜，体现着地理核心素养中因地制宜的思想。二是西北地区也有部分适合发展种植业的地区：河流沿岸和高山山麓地带，进而因地制宜发展西北地区特有的灌溉农业。这样西北地区围绕干旱这一核心主线，就能高效的掌握本节课的核心知识点。

思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。这也是地理新课程改革的方向和目标，由传统的重知识的记忆转向重能力的培养，尤其是学生思维能力的培养。地理学科以人地关系为中心进行研究这一主题决定了其发展过程中必然会遇到各种各样的新的问题，我们不可能完全预见到将来有可能出现的现象或问题，为了不让我们的学生在遇到问题的时候束手无策，我们只有在教学过程中贯穿对学生的思维能力和思维方式的培养，使他们在遇到问题的时候有自己的方式去思考、去研究。地理思维导图通过突显核心地理特征是可以帮助学生构建起地理知识框架，在整个学习过程中培养学生的地理思维能力即地理的核心素养。