黎锦萍

摘要：積极运用多媒体进行有效的教学可以不断地与新的教学手段进行互相配合，使教学质量在提升的时候，满足学生对于语文知识的许多需求。引导他们的兴趣能够不断地促进教师自身教学质量的提升，在教育变革的过程中不断吸收更加有效的观念，运用在多媒体的语文课堂中。使学生在丰富自身语文知识的过程中，也不断地适应社会发展对于人才的积极要求，让他们大量地掌握有效的知识和信息。

关键词：多媒体技术;初中语文;应用

一、 初中语文应用多媒体的策略

（一）拓展教学内容

初中语文教师积极通过对不同知识的积极涉及，让学生跳出书面知识的束缚，使他们积极通过科学的多媒体不断地运用多种的方式使自身的理解能够更加深刻，同时也积极发挥学生自身的想象力，在教学内容拓展的基础上，能够通过多媒体技术的使用，增强自身对于作者抒发情感的理解，更加深入教材的教学内容，强化课堂的教学效率，不断地使多媒体的运用效率也同样提高。而初中语文教师逐渐利用学生自身的知识积极地汲取，不断地帮助学生建立更加系统化的语文知识体系，通过多媒体丰富的教学资源使这样的知识体系能够更加具备内容，而非只有一个简单的框架。更好地让学生摒弃传统的死记硬背，使教材的作用更大的发挥出来，完全使学生的自主学习能力大大的提升，让他们自己也能够更好地满足自身的个性化发展需求。

（二）紧扣教材内容

拓展教学内容的基础无非还是要从教材出发，因为初中语文在积极运用多媒体的过程中，立足点就是我们的书面教材。虽然我们不能完全依赖教材，但是从教材出发进行更多知识的扩充和阅读教学，才是真正发挥多媒体作用的方法。更好地确保了学生的学习和老师的教学，能够产生更多的互动。所以，初中语文教师在应用多媒体的过程中，要从教材内容积极出发，然后再进行适当的结合和引导，让学生能够更加深入地理解教材知识，在深层次上使自身的语文素养能力得到了提高，从而更好地为接下来进行课外拓展以及阅读教学时，能够奠定一定的基础。使教学渠道的合理开拓，能够充满更加多样化的选择。

（三）改进作文教学

初中语文教师可以积极利用多媒体帮助学生首先确立一定的选题，通过网络媒体不断地从相关的需求出发，满足学生的教材选取，让他们多听、多看、多写、多想，在浓厚的教学氛围中使学生的积极性得到有效的发挥。而在具体进行写作教学的过程时，初中语文教师还可以积极利用计算机技术合理地编排一些任务，让学生带着任务去进行学习，一步一步地完成，更好地提高自身的成就感充实。同时在这个过程中积极安插有效的相关素材，拓宽学生的视野，让他们能够利用多媒体技术从多个角度去进行自身学习能力的发挥，更好地运用自己的想象力去联想到自己的知识储备和社会阅历，使多媒体对于写作能力的效果更加的理想。而初中语文教师在进行多媒体运用、讲述写作能力知识的过程中，要依据学生自身的理解能力一步一步地去进行，不应完全灌输增加学生的学习压力，让他们不断地减轻与同学之间的差异性，更好地去尊重自己的个性需求，去满足自己的成长和知识收获的渴望，从而为接下来更好地去通过教学实践奠定有效的基础。

（四）利用多媒体拓宽学生的视野

初中语文教学包含了很多丰富的内容，学生在学习一篇课文的过程时，不仅可以增强自身的词汇积累，同时还可以利用作者的一些情感表达，丰富自己的价值观成长，让学生在增强自身语文学习能力的过程中，同样对于文学的欣赏能力得到了有效的提高。而多媒体技术对于学生学习能力以及语文素养的提高上都发挥了与众不同的作用。初中语文教师可以积极通过多媒体让学生能够以不同的方式进行知识的收获，从而更好地通过视野的开拓使知识的汲取更加有效，从不同的角度确定知识，往往比单纯地从教材出发进行记忆，效率更加高一点，也对于学生自身的语文核心素养能力提高有着积极的作用，久而久之便会使学生自身的核心素养不断地丰富，对于课堂教学效率的提高也显而易见。

（五）将传统教学与多媒体教学有机结合

为了改变部分教师对于利用多媒体技术的无节制操作，可以积极将多媒体技术与传统教学不断的结合，而积极通过沟通和交流的互动方式，让学生通过自身的努力去进行优秀课件的制作和课堂的表达，让他们成为课堂的主人去进行有效的讲解。然后教师再进行一定的总结，不仅发挥出了多媒体技术的优势，同时也使传统教学的方法，得到了有效的发挥。让老师变成学生，让学生变成老师，双方在交换自身位置的过程中，其中的意义也显而易见。更加合理和科学的运用多媒体技术，不断地帮助自己进行自身联想能力和语文学习能力的提高，使教师能够在完成自己的教学任务之余，更好地帮助学生进行巩固课堂知识的教学设计的创新，使语文教学更好地运用在良好的教学循环中。

二、 结语

总而言之，初中语文教师要不断地进行多媒体的运用，提高自身的运用素质，先奠定自身的运用基础，再不断地总结经验，汲取学生的需求表达。使学生更加愿意在多媒体技术运用的课堂中去主动学习。在不断提高自身素质的过程中，初中语文教师也要积极尝试更多的教学方法融合，使多媒体技术作用发挥得更加有效。让学生在良好的教学环境中，发现更多多媒体自身的运用乐趣，让他们更加主动地去追求进步和改变，使自身适用于这种教学环境中。

参考文献

[1]李莉.简述初中语文教学中现代多媒体的有效应用策略[J].中国校外教育，2017（28）：164.

[2]曹丽杰.在初中语文教学中妙用现代多媒体[J].学周刊，2016（9）：217.