吕碧

【摘要】班主任是一个班级的领导者和组织者，也是一个班级各方面工作的协调者。班主任工作是细碎且繁琐的，作为一个班主任，我们需要不断的学习，积极探索，善于思考总结，同时也是需要足够的耐心和爱心。这样，我们才能不断提高自己的业务水平，从中找到属于我们职业独有的幸福感。

【关键词】班主任   工作   探索

【中图分类号】G635.1

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）20-194-01

魏书生老师曾说过：当班主任是一个非常好的增长能力的机会。我也非常认同这个观点。到现在为止，我当了四年半的班主任。回想这点点滴滴，四年多来，我成长了很多。我经历了从最先的满怀热情，到垂头丧气，再到后来的不断反思、学习，并慢慢从中找到了属于班主任的那份幸福感。

作为一个班主任，要不断地丰富自己的理论知识，结合实际情况因材施教。班主任在学习丰富自己理论知识的的过程中，也是在潜移默化地增强自己的自信心。俗话说“腹有诗书气自华”，丰富的理论知识能使我们在工作找准方向，做起工作来更加得心应手。在刚当班主任的第一年，我是满怀憧憬的，设想中我与学生是和谐而愉快的相处。但后来，我发现，现实与我设想的完全不同，学生的大部分都是爱玩不学习的，各种问题层出不穷，再加上自己经验不足，处理问题是不够周到，总觉得学生是一头难以驯服的牛。这一度让我丧失了当班主任的信心，于是对班主任的工作的琐碎和复杂产生了烦躁之心。可是，在这埋怨和灰心之后，迎来的是更糟糕的情况，学生越来越难以管教。后来我意识到，想要改变坏境，还是要先从改变自己做起。于是，我重新调整了自己的心态，我开始反思自己的处理问题的方式，也开始阅读相关的书籍，希望能从中学习到一些对自己有用的理论方法，或者能从中受到一些启发。慢慢的，随着阅读量的增加，教育理论知识的丰富给我增加了信心，同时我也从别人的教育故事中受到很大的启发和鼓舞。我的心态平和了很多，思考着在处理学生问题时该怎样调整自己的教育方法，我试着分析学生的心里，试着慢慢去引导。同时，调整自己的教育期待，在教育中遇到困难是在所难免的，学生不是一群任我们摆布的木偶，他们有自己想法和喜好，他们存在着差异性，我们不能要求学生通过一次教育就能达到我们的理想。正是因为这样，才需要我们去教育，用正确的思想慢慢的去改变学生。这都是需要一个过程，我们需要有耐心，给学生慢慢成长的时间，同时也是也给自己成长的机会。

作为一个班主任，要时刻注意自己的一言一行，给学生树立一个正确的榜样。在2016年，我接了一个初二的新班级。听说这个班是我们年级最差的一个班，科任老师无不抱怨这个班的课纪律差的上不下去，班上还有几大金刚人物，油盐不进的。其中以一人为首，曾经在初一打过班主任，不服管教等。开学的前一天，全班同学回来领课本，我第一次走进教室，看到几个高大的男生坐在后面，走过去跟他们说“你们愿意帮我们班同学去把书本搬回来教室吗？”他们都答应了。再把书本搬回来后，我有郑重的对他们道了谢，看到他们好像一时有点”受宠若惊”的感觉，都忙回说不客气。这是我与他们的第一次见面，相信他们从我的言行举止中感受到了我的尊重，我们的关系都是平等的。开学后，我在精心准备上好我的第一节物理课，因为我想用我的专业知识去得到他们的认同。第一节课效果不错，纪律什么的都没问题，我知道他们在观察我，正如我也在慢慢的观察他们，了解他们一样。我也相信我的学生们会慢慢的改变。后来，在我的影响下，各科任老师反映我们的班級纪律越来越好，成绩也慢慢的在提升。学生在毕业后也经常回来问候我，我想，这是我作为班主任的一个最大的动力和幸福了。

作为一个班主任，要善于抓住利用身边的事件，及时地展开一些主题班会，给学生正确的思想引导。在新班级开学一个星期后，我突然受到了一封辞职信，这是我们班的班长写给我的。在信中，她诉说了她在初一当班长的时候，在工作受到的一些委屈和某些同学的不配合等等。后来我在班上念了这封辞职信，在念的过程中，我也忍不住流泪了，我感受到了我们班这位女班长的伤心，我也为她心疼。当然信中是没有特指某些同学的，我针对批评了信中某些同学的不正确行为。然后我召开了一次名为“我的班集体”的主题班会。让同学明白我们大家共同生活在一个集体里面，我们的班干也是为我们的班集体做贡献的人，他们在负责人的同时应该得到的使我们支持和尊重。通过这些主题班会，学生能更加明确自己的行为正确与否，也能促进全班同学共同监督，共同约束，共同进步。

作为一个班主任，要尝试从学生角度出发，理解学生，用真心去交换真心。学生都是一群有有思想有感情的人，当一个老师设身处地为学生着想，真心的希望学生越来越好的时候，学生也能感受到，也会报以同样的真心。而我们的这种真心可以体现在我们生活中的一些细节上，可以在学生生病的时候给予一句温暖的问候，或者在学生难过时给予温柔的安慰，或者在学生迷茫的时候及时指明方向等等。这些点点滴滴都如同细雨般滋润着学生的心田，我们只需慢慢的等待花开。

作为一个班主任，要赏罚分明。在处理学生问题时，我们要一视同仁，对事不对人。学生做得好的方面要及时给予肯定和鼓励，这样才能更好地促进他们坚持好的习惯。学生做的不好的地方我们也要及时给予批评和指正，给他们改正的机会和时间。这样，班集体才能形成一个积极向上氛围。

总之，班主任工作教育是一门艺术，需要我们不断地去探索，不断地学习新的理论知识，不断地思考与总结。这样，才能更好地开展我们的教育工作，在学生提高知识水平的同时，也养成良好的思想品德。

【参考文献】

[1]张晓红. 中学班主任工作方法探索[J]. 科学咨询（教育科研），2016（07）：54.

[2]魏书生.班主任工作漫谈（修订版）[M]. 北京：文化艺术出版社，2011.