韦记

【摘要】  随着我国教育事业的发展与进步以及课程改革的要求，人们不再仅仅满足于单纯的接受教育，而是对教育提出了新的要求，高中物理的教学内容抽象性较大，学生在学习与理解的过程中受到了不同程度的阻碍，为了解决这一问题，提高学生的教学效果，教师加强了思维可视化方法在物理教学中的运用，并进行了详细的探讨，希望能够对教育岗位者提供给借鉴作用。

【关键词】  物理 思维可视化 教学方法

【中图分类号】  G633.7            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-142-01

前言

思维可视化，顾名思义就是将抽象的事物通过图解的方式进行具体化，达到直观性更强的效果，高三物理教材内容本身理解起来较为抽象，学生学起来非常吃力，加上零碎的知识点更是加大了课后复习的难度，因此，我们只有将所讲解的知识进行系统化、可视化、才能让学生对知识有一个清晰的认知，让教学变得更加简单、容易。因此思维可视化教学方法的运用极大的鼓舞了学生的学习兴趣，增强了学生的学习动机。

一、物理实验中思维可视化方法运用的必要性

物理实验环节是高中物理教学中的重要组成部分，一般传统的教学方式采用教师为主导的模式，教师在讲台上进行试验环节的操作，并且边操作边进行讲解，这时候，我们不难发现，前排学生的学习状态明显要比后几排学生的学习装填要好，当老师进行实验环节的细节提问时，一般都是前三排的学生进……