胡丽颖

【摘要】  课前三分钟时间短暂，但积少成多。只要遵循一定的实践原则，利用有效的模式来开展，必有明显的效果。通过趣味数学，提高学生的注意力，培养学习数学的兴趣;通过估、笔算、巧算多种方式来加强计算能力;提高阅读能力，同时开展小老师讲堂进行思维训练;普及数学广角，增强学习数学的视野和趣味，积累数学知识;创造一切机会让学生去展现自我。

【关键词】  课前三分钟 重要性 实践建议 实践模式 实践效果

【中图分类号】  G633.6                    【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-132-03

前言

俗话说：“一个良好的开端是成功的一半。”一节成功的课在前三分钟就决定了，总有人觉得数学是神秘、严肃的，其实数学更是有趣、独特的，我们可以在课前三分钟玩出乐趣、玩出自信、玩出好习惯，玩出一节有趣、成功的数学课。怎么玩呢？本文将从课前三分钟重要性、实践建议、实践模式、实践效果四个方面来阐述。

一、缘由——课前三分钟的重要性

一般情况下预备铃响后至正式上课前的三分钟，用于学生做课前准备，但学生对课间总表现出依依不舍，心思迟迟不能回归课堂，如果这时我们直接说：“今天我们学习新的知识……”就容易出现言者谆谆、听者藐藐的现象，学生短时间内是难以专注于课堂，怎么办？这时若有效地进行课前三分钟数学活动，不仅能增加学习兴趣，使学生注意力快速转移到数学课堂中来，又能锻炼学生各方面的综合能力，给孩子一个展现自我，发现自我的机会。