冯凤英

【摘要】  一年級阶段的学生年龄都还小，刚刚接触到具有一定系统性质的语文学科，对知识的把握还不够科学全面。在针对这个群体开展教学活动时，教师要抓住学生的学习心理，主动与小学生做朋友，以更友善地方式带领学生展开整书阅读学习，突出整书阅读教学的科学性。基于此，本文就从突出整书阅读趣味性、引导学生养成阅读习惯、留出阅读分享时间几个方面论述了一年级整书阅读教学的开展。

【关键词】  一年级 语文教学 整书阅读 能力

【中图分类号】  G623.2              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-125-01

引言

小学语文对学生的学习活动来说，具有重要的奠基作用，只有提高了理解能力，才能在学习其他课程的过程中变得更加轻松。在一年级的学习活动中，由于学生接触到的是最基础的学习内容，能为学生的学习活动做足准备。课外书整书阅读中，教师要让学生成为“小主人”，主动完成教学目标的要求，主动开展整书阅读学习。而教师应该主动“退位”，让学生能够在更加轻松和谐的氛围中主动学习阅读方法。让学生树立良好的意识，以此来成为推动学生全面发展的途径。

一、突出整书阅读的趣味性

小学阶段的教学意义是非常重大的，只有学生在学习的过程中产生浓厚的学习兴趣，才能为日后的教学活动带来更大的便利。在实际的课外书整书阅读中，为了实现整书阅读教学的目标，教师要注重采用特殊的方法突出整书阅读的趣味性，设置明确的教学目标，让学生主动开展整书阅读活动。……