李泽

摘 要：学生的持续学习能力是未来可持续发展的关键，对于高职学生而言，持续学习能力的不足，将制约其职业发展。互联网时代的到来让知识传播更为便捷，也为职业教育带来了机遇与挑战。本文基于互联网技术的特点，对学生可持续学习能力的培养进行探讨，为提升高职院校人才培养质量提供了思路。

关键词：互联网;职业教育;可持续学习能力;人才培养

持续学习能力是指，为促进自身综合素质提升而自发的、持续的获取新技能、新知识的能力。随着互联网时代的到来，个人持续学习能力的重要性与日俱增，“活到老，学到老”不再是被我们束之高阁的名言警句，而是避免被社会淘汰的所必须做好的根本。对于高职学生而言，持续学习能力的不足，已经严重制约了其职业发展，主要体现在三个方面：

1）成长缓慢。高职学生入职几年后就会遇到职业发展的瓶颈问题，即理论知识匮乏问题。没有扎实的理论积淀作为支撑，高职学生的职业技能在实操过程中难以大幅提升[1]。

2）工作倦怠。由于岗位能力需求的专业性和高职学生职业技能的单一性，高职学生进入岗位以后往往就不愿意再调换岗位，特别是熟悉岗位之后更是不愿意花时间和精力去学习新知识、新技能，以适应新岗位。当工作岗位和工作内容长期一成不变，个体就会产生职业倦怠，丧失职业认同感和职业竞争意识，工作消极倦怠、得过且过。

3）信心丧失。高职学生入职以后多为一线员工，一线员工的可替代性强，短期内很难取得突出成绩得到领导和同事的认可。……