李 凌

【摘要】 初中阶段，学生初步认识物理，而物理学科严谨且逻辑性强，不少学生认为物理学科难度大、不易学、抽象。对此，这就为初中物理学科教学带来了不小的难度。对此，教师需要科学应用物理学科教学方法，组织学生有序开展学习活动，以减小物理学科的难度，帮助学生获得物理学习的乐趣和技巧，增强学生的物理能力。按照学生的思维和认知发展特点，教师可以通过应用分步教学法的方式展开教学，以促进学生学习成效的提升。本文就初中物理教学中的分步教学法的应用技巧展开了论述，总结了几点教学措施。

【关键词】 初中物理 分步教学法 应用技巧

【中图分类号】 G633.7

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-107-010

一、引导自学，奠定认知基础

初中物理和学生的实际生活联系十分紧密，教师所开展的教学活动绝大多数需要有赖于学生的实际生活经验，并且物理知识的获得需要在大量的生活和自然现象的总结中概括得出，最终获得普遍性的物理规律。对此，教师在新授課时便可以引导学生开展自学活动，让生活化资源走进学生的视野，奠定学生的认知基础。例如，在《汽化与液化》这一节内容的教学中，教师便可以引导学生结合自己的生活经验，理解汽化和液化两个定义，并在自主学习的环节，收集整理生活中相关的汽化和液化的例子，结合生活经验猜想汽化和液化的吸放热情况。同时，在此环节，教师还可以给学生一定的生活经验作为教学案例，引导学生思考：医生为什么在发烧的病人头上涂抹酒精？……