罗春美

【摘要】 情境教学法是目前高中学科教学的主要范式之一。所谓情境教学，是教师在了解学情和教材分析的基础上，围绕教学内容，运用主题情境，创设生动形象的具体情景，培育关键能力，提升情感体验，帮助学生提升知识认知的同时实现正确情态、态度和价值认同的方法。而政治认同是对具体情境下的政治行为和政治成果的认可与拥护，并在自我实践中逐渐产生政治热情和参与意识的。综合分析这两年的政治高考题，命题者把培养学生成为合格的公民作为命题的要求，由偏重能力考查转变为考测学生的学科素养，面向广阔的社会，考查学生政治课理论的灵活运用，情境问题的分析和处理现实问题的技能。2017年新课标指出，“使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”“要通过问题情境的创设和社会实践活动的参与，促进学生转变学习方式”。

【关键词】 情境教学法 高中学生 政治认同

【中图分类号】 G633.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-079-010

因此，在教学中加强政治认同培育，只是着重于在政治知识的传授难以取得实质成效的，基于此，笔者尝试运用情境教学法来培育学生的思想政治课政治认同素养，提升教学的有效性。

下面，笔者将结合自己平时的教学实践，谈谈本人在应用情境教学法来培育学生的政治认同的一些方法。

一、贴近学生生活实际，激发情感共鸣

贴近高中生实际的情境，容易激活他们的生活经验和情感共鸣，从而调动学生的兴趣，加强对有关政治知识的理解和认同。……