曾德绍

【摘要】 灵动教育以其“灵性、创新、智慧、灵气”的优势，受到越来越多教师的青睐。提升中学生的道德、法治素养，培养学生的灵动性，是每个政治教师应尽的职责和义务。本文从灵动教育对法治素养培养的积极影响、如何在灵动政治课堂中提升学生的法治素养等方面进行初步探讨。

【关键词】 初中道德与法治 法治素养 灵动课堂 实践研究

【中图分类号】 G633.2

【文献标识码】 A

【文章編号】 1992-7711（2020）02-040-010

法治素养是指学生在具备基本的法律知识、知道相关法律规定的基础上，有法律意识、法律观念，了解遵法、守法的重要性。初中阶段正是学生世界观、人生观、价值观形成和发展的关键时期，以初中道德与法治教学为契机，培养学生良好的法治素养，有助于学生健康成长，是全面实施素质教育的必由之路。

一、灵动教育对法治素养培养的积极影响

道德与法治是一门以培养学生良好道德品质和基本法治观念为目标的课程，承担着引导学生健康成长的重要责任。在道德与法治教学中，我们要充分彰显灵动教学的特色与魅力，让学生感受灵动学习的快乐，使法治育入脑入心。

根据字面意思，“灵”指的是“灵活”，动指的是“变动”。灵动教育的实质是在尊重学生的基础上，不断进行创新，让教育直抵人的内心，唤醒灵动的生命意识，塑造灵动活跃的性格品质。所谓政治灵动课堂，是指在新课程理念的基础下，立足学生的学习生活和社会生活，落实学生的主体地位，加强学生的课堂参与体验，以便提高学生的创新、思考能力。……