陈福静 许清清 张颖

在幼儿园的木工坊中，幼儿自主利用各种操作材料进行木工创意制作，有助于幼儿多种能力的全面发展。但在日常的木工坊活动，还存在着幼儿兴趣不足、探究不深入、创意受限等问题。针对这些问题，我们尝试优化改进木工坊活动，甄选幼儿在生活中发现的有利于深入探究的“真问题”，组成学习共同体，以创造性解决问题为导向开展系列幼儿木工项目活动以助推幼儿的发展，机器人总动员这样的一个木工项目活动。

一、木工项目活动的缘起

昊昊带来了一个机器人，小朋友们都很感兴趣，争着想去玩，可是一个机器人并不够分。这时，有孩子提议，我们可以自己做一个机器人啊，还可以给机器人做一个特比的厉害的武器。。。孩子们逐渐萌发了想要做一个机器人的愿望，并且对于机器人有了一定的设想。

二、真问题的收集

萌发了想要做一个机器人的设想，孩子们便开始了天马行空的讨论，从孩子们的问题中，我们提取了以下有效提问（有一部分孩子重复他人的提问或暂时没有问题）：

1.机器人各个部件怎么连接？

2.机器人怎么样才能站起来？站不稳怎么办？

3.做机器人要分几步？

4.用什么把机器人的武器按上去？

5.怎么样木头机器人才可以动？

。。。

在收集到孩子们的问题之后，经过分析，我们发现，如何制作一个机器人已经成为了孩子们的焦点问题。围绕这一问题，我们开展了探究。

三、木工项目活动的开展

因为有了前期合作制作木工作品的经验，这次，孩子们自发组成了木工小组。……