李秀萍

教材分析：《荷叶圆圆》是一篇散文诗，语言优美，想象丰富。课文洋溢着童真、童趣，既符合孩子的语言习惯，有利于启迪学生的智慧激发想象，还有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天的美好，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。感受到夏天的美好以及小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐，整个过程张扬了学生个性，激发学生灵感。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次體会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备：多媒体课件、小动物头饰。

教学过程：

一、激趣导入

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请看谜面“一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用浆，坐在水中央。”猜一猜，这是什么？（荷叶）

2、今天，我们就来继续学习第13课《荷叶圆圆》。

设计理念：

运用谜语导入，可以拉近师生的感情，活跃课堂气氛，激发学生学习的欲望，为一堂课的成功奠定了感情基础。

二、复习字词

1、第一关：出示生字。……