李可翔

摘要：大学生心理教育一直是高校学生工作的重要方面，近些年来校园里大大小小的心理危机事件时有发生，频率甚至有逐年上升的趋势。心理危机的产生具有潜在性、易发性、原因多样且缺乏快速的解决方法的特点，因此，对辅导员的危机干预和处理能力是一个巨大的考验。本文试图通过分析一则典型心理危机干预案例，努力找寻一条操作性强、适应性广的解决方案，以期对今后的高校心理危机处理提供借鉴。

关键词：危机干预;大学生;心理危机

一、心理危机干预的基本理念

（一）坚持“以生为本”的教育理念

《国家中长期教育发展纲要（2010-2020）》中提到：“把育人为本作为教育工作的根本要求” [1]。学生是教学活动中的主体，学校在开展教学活动的过程中，需要把握贴近实际、贴近学生、贴近生活的原则。同样，学校在心理危机干预过程中，也需要把学生的健康成长作为教学工作的出发点和落脚点。

（二）立足于“整体性”的问题处理原则

在心理危机干预和处理过程中，要注意学生活动的有机性和整体性。一个危机事件的产生，不仅仅对当事人，也会对其身边人员产生影响。危机事件的处理，同样需要身边人员的通力协作。对学生心理问题的教育和辅导，要从整体、全局、多方面进行，把内因、外因以及主客观因素相结合，不能局限于某一种方法和技术[2]。

（三）坚持“教育与自我教育”相结合

既要充分发挥教师的引导作用，又要“授人以渔”，充分调动学生自身的积极性、主动性。……