袁源

摘要：随着我国经济的发展，世界呈现出多极化局势，而在经济全球化的大潮中，新时代建设者们，需要具有一定的外语能力，从而在世界贸易活动中掌握一定的基本语言信息，促进交易的进行。而英语是国际通用语言，在许多国家和地区都能使用，美元甚至是国际交易的主要货币。因此，新时代背景下的青年，需要具备一定的英语口语能力，从而促进后期的发展。另外，在新课改的背景下，英语教学是重中之重，而英语是一门语言，从交际的角度开展教学活动是一种新型教学方式，本文以英语教学为论点，阐述从语言交际角度教学的优势及现状，希望对此方面的教育工作者有所帮助。

关键词：英语教学;言语交际;策略;改革

引言

英语是世界通用语言，在国际贸易活动中发挥着重要的沟通交流作用，在我国推行改革开放的伟大策略后，国家教育部门也对英语教学重视起来，提出一系列的改革措施。通过英语教学能够加强中国与世界的联系，从而促进我国的经济、文化、政治等活动的进行。而在新课改的背景下，如何提高英语课堂效率，全面提高学生的英语水平能力，是教育部门的工作重心。小学阶段是学生英语学习的初步阶段，在此阶段，学生的学习兴趣能够较大的激发出来，从而帮助学生学好基础知识，为后期的学习打下坚实的基础。

一、我国公立小学英语教学现状

改革开放以来，我国的教育事业改革进程不断推进，各学科改革工作持续进行，因此在总体学科建设中取得了较多成就。英语始终是改革工作中着重关注的科目，因以其特殊及重要的地位，英语成为我国应试教育中的主要科目之一。而小学教学在新课改的背景下，开展的“减负”等教学活动，在我国公立小学体现较为明显。公立小学的英语教学力度相对薄弱，缺乏专业性教师和较为专业、先进的教材，这与我国的应试大环境有极大的关系。

二、以语言交际为核心的小学英语教学原则

（一）时间性原则

语言教学是新兴英语教学模式，具有一定的时代适应性，需要教师掌握好课堂的时间，把握重点和难点，充分发挥课堂授课时间。例如，在学习译林版英语五年级上册的Unit 5时，教师说：“Do you like to do the housework？ And what can we do for our parents？ Lets think of this question for a moment and I am looking for your answers.”之后學生给出相应的回答，比如：“I like help my mother to do the dishes， because she is very tired in our daily life to look after my families”“I dont like do the housework， but Id love to help my parents in other ways， such as looking after my brother.”而此类问题相对广泛，课堂时间一定要把握好，既要充分发挥学生的主观能动性，也要做好难点和重点规划，从而合理利用授课时间。

（二）实用性原则

一般来说，英语言语交际上相对偏于正式、口语化，不太注重语法问题，更注重的是语句通顺、意思表达得当。例如，在学习译林版英语四年级上册的Unit 7时，教师提出问题“How much？”，然后组织学生开展情境性提问，一组学生为卖家，一组学生为消费者，从而询问生活中的各类生活用品。比如一个学生问：“How much the apples they are？”另一个学生回答：“The apples are 5 dollars a pound.”这样的情景式语言教学，有效提高学生的口语交际能力，从而激发学生的学习兴趣。

三、从语言交际角度提升小学英语课堂效率的措施

（一）通过小组教学，开展情景剧活动

由于英语是一门基础语言，学习的目的是掌握其交流原则，帮助学生获取更多的西方文化知识，提高个人文化修养，将此工具运用于今后的生活中。开展情景剧活动，能够有效地增强学生的西方文化知识，鼓励学生了解更多的文化。而在此过程中，离不开学生与学生、学生与教师之间的交流，从而增强这两个群体之间的联系，鼓励互相学习，激发学生的学习兴趣，培养更强的专业语感。小组教学是体现层次性的重要方式，教师分配学生到不同的小组，从而发挥每一个学生的特质，带动小组的发展，在交流和合作中学习英语，全面提高学生的英语能力。

（二）合理利用网络教学资源及平台

在网络高速发达的时代里，教育事业也需要借助其他力量。而英语教学需要更多接近生活、符合时代发展、贴近西方文化的教育资源，这都可以借助网络力量。教师可以在网上下载更多教学资源，然后制作好课程PPT等授课材料，从而开展教学工作。例如，在学习译林版英语五年级上册的Unit 7时，教师先在网络上下载好中国与外国各重要的节日介绍视频，从而开展教学。上课时，教师说：“As we all know， Chinese festivals are symbols of our traditional cultures， and do you know any western cultures that different from us？”学生回答：“The Christmas！”然后教师把网络上下载的视频和图片放给学生观看，从而进行授课。而此类话题也十分符合日常语言交际活动，能够有效地提高学生外语能力。

结束语

英语是一门语言，教学方法多种多样，然而综合其语言特质，从语言交际的角度开展新的语言交际教学模式，有效提高学生的学习兴趣，从而促进授课工作的进行，加强师生之间的联系，活跃课堂气氛，充分调动学生学习积极性。同时，教师要积极地对教学方式进行研究和创新，在教学过程中加强对学生实际英语能力的培养，从根本上提升学生的交际能力和英语水平。

参考文献

[1]马拯.基于任务教学法的海事英语交际能力培养[J].航海教育研究，2017，3404：89-93.

[2]丁清玲.小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析[J].学周刊，2018，02：32-33.

[3]戚丽红.小学英语教学中师生有效互动策略[J].读与写（教育教学刊），2018，1502：189.

[4]龚开华.新课程改革背景下的小学英语阅读教学策略之我见[J].课程教育研究，2018，46：92-93.

[5]黄丽凡.英汉文化差异与交际[J].佳木斯职业学院学报，2018，12：330-331.