摘 要：工厂供电课程教学在进行过程中具有无法给学生呈现实践情况的缺点，针对这个问题，本文以“项目引导、任务驱动”教学方式为核心内容，从工厂供电课程中存在的问题入手，具体说明了“项目引导、任务驱动”实际运用的情况，教学想法，教学方式，最后的评估机制。希望本文所提出的想法对于之后参与该课堂教学的教师具有一定的意义。

关键词：项目引导;任务驱动;工厂供电课程

引言

工厂供电课程作为一门教授学生的专业技能课程，需要学生在明确理论知识的同时，实践动手能力也是非常重要的。“项目引导、任务驱动”教学方法的良好使用就是希望学生能够在实践动手上得到切实的提升。而具体运用在课堂的方式，需要教师认真的思考和探索，因为每一个学生都有不同于他人的特点，教师要理解并利用这个特点，而不是任其成为课堂教学的问题。

1工厂供电课程存在的问题

工厂供电课程教学有实验教学部分，但是一般情况下强电类的实验操作起来困难比较大，且危险系数很高，因此，教师更多会避免课堂实验这部分，即便有需求，也只是参与一些简单的基础的小型实验，多数情况仅在课堂上讲解工厂供电的理论知识，实践部分是通过工厂参观来完成的。这样形式的课堂教学明显的特点就是过于偏向于理论知识教学，即便学生能够学会复杂的设计计算，但是无法将其形成一个完整的知识体系串联起来，而缺乏趣味性的实践体验，对于学生来说是很难进行枯燥难懂的强电类知识的学习的。……