管西伦

【摘要】  以高考备战为目标的高中物理学习，是高中学习阶段重要的基础课程。对于传统理科基础课程教学，要达到引人入胜的教学要求，在教学过程中，必须根据教学大纲要求，设计相关的问题情景环境，让学生关注问题、分析问题、引发思考、解决问题，这种情景创设可以让学生感到原有的知识背景有缺失，从而激起他们的学习兴趣，直至形成一种探索答案的强烈求知欲望，自发的在课堂中对讲授内容积极思考，从而达到学有所得的目的。因此，本文针对于高中物理课堂教学中如何开展情境教学，因势利导开展讨论，创新求实达到教学目标等进行了分析探讨，仅供参考。

【关键词】  高中物理 情景创设 策略

【中图分类号】  G633.7              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-055-01

引言

与传统教学相比，高中物理教学大纲近年来有了一些新的变化，特别是对于学生的主动性、创造性思维要求不断提高，高中阶段的学生思维活跃，而高中物理教学中抽象理论层出不穷，基础概念贯穿始终，因此更需要创造一种能够引起学生探讨与共鸣的教学情境，从而使得理论与实践有机结合，从而达到提升学生创新思维、掌握理论概念的目的。以下是笔者结合近年来高中物理教学情境创设的一些实践，提出的一些思考。

一、深入研究当前高中物理教学要求，创设抽象与现实统一的教学情境

高中物理内容比较抽象，这也是教学实践中较为困难之处。要将教学大纲中对……