王元勋

【摘要】  语文课堂的艺术魅力来自于何方呢？笔者认为，语文课堂的生机和活力，就是语文的艺术魅力。艺术魅力，能最大效果实现课堂教学目的。语文课堂教学目的无非是两种：一是向课堂要质量;二是向学生要素质。教师的人格魅力，来自于教学艺术;个性化的教学艺术，能刺激学生机体内的各种潜能，转化为创造性，这就是教学个性。可以这样说，个性化的语文教育观，代表语文课堂教学变革的主流和趋势，将取代于传统的语文课堂教学观。

【关键词】  中学 语文课堂 艺术魅力

【中图分类号】  G633.3            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-045-01

一、充满教学的情趣，展示语文学科艺术魅力

语文教材大都是作家的文学作品。文学作品都凝聚着作家对生活的领悟和个性主观色彩。例如，对题材的选择、体裁的运用、主题的领悟、语言的锤炼等，都有作者的个性烙印，语文教材是个性化的产物。因此，语文教学应该尽力表現作家、作品的“个性美”，努力发掘每一篇材料的“内在美”，从而让语文教学充满乐趣和魅力。如教学莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》，可突出“婉曲”的人物语言美;教朱自清的散文《春》，可侧重景物描写的含蓄美;魏巍的《谁是最可爱的人》内在抒情美;莫泊桑《项链》中的细节描写的细腻美。

教师的素质和个性教学水平是影响语文学科能否充满情趣和充满魅力的关键。那么语文教学的教学艺术要有创新性和超前意识。

（一）语文教学要根本改变教学“滞后”的状况。……