阮敏霞

摘要：在语文学习中，认识汉字是非常基础的，无论是在开展阅读教学活动的时候，还是在开展写作训练的过程中，对汉字的认识都是教学活动得以顺利开展的基础前提。汉字的认识是小学低年级的主要教学任务，所以在学习课文的过程中一定要与识字紧紧联系起来，随文识字的教学模式能循序渐进地帮助学生掌握大量汉字、提高识字量为以后的语文学习和其他科目的学习奠定了良好的基础。

关键词：小学语文;随文识字;综合素养;有效策略

引言

由于小学低年级学生的注意力难以长时间维持、自主学习能力比较弱，针对于这一现状，要求教师要营造良好的识字氛围，坚持循序渐进的教学原则，采用具有趣味性的教学方式，以便于降低识字难度以及提高孩子们对汉字学习的浓厚兴趣，在此基础上，学习效果将会大大提高，孩子们对语文学习的兴趣也会有所提高。

一、创设科学合理的氛围，促进对课文内涵的理解

低年段孩子们在最初阅读课文的时候，难免会遇到很多不认识的字词，如果教师不加以指导的话，会导致学生产生厌学的心理，大大降低语文学习兴趣。为了帮助孩子们在不认识汉字的情况下理解文章内涵，教师可以创设与课文主题相关的教学环境、鼓励他们对不认识字词进行揣测，尝试用自己的已有经验理解内涵。最后再带领他们进行解读，达到认识汉字并学会书写汉字的目的，此时他们往往会更加集中注意力来听老师讲解，因为揣测环节让他们对生字词产生了好奇心和求知欲望，进一步提高了识字教学的效率。……