李娟

摘要：角的认识与度量是小学数学教学的重要内容，也是学生系统了解该知识的重要途径。学生学习角的认识与度量是学生进一步学习平面图形的基础和前提，所以相关教学工作者在实际教学过程当中，对于该节课程的教学要注重教学方式方法的创新，引导学生认识角，并且学会对角进行度量，让学生掌握相应的技能和知识，为今后的学习打下基础。所以本篇文章主要是应对角的认识与度量进行相应的教学，通过教学方式方法的创新让学生具备度量角的技能，引导学生更加全面地认识角，从而构建学生基础的平面图学习意识和能力。

关键词：角的认识与度量;教学方法;学习技能

对于小学阶段的学生，他们已经学习了基本的几何体与平面图形的知识，并且感受过了旋转、对称和平移现象，能够基本的描述物体的相对位置，并且已经具备了物体测量的意识和作图等基础技能。而角的认识与度量是对学生几何平面图形认识的深入教学，通过教学让学生能够初步的认识角，并且会利用量角器来对角度进行测量，认识钝角、锐角、直角，借助工具来判断一个角是直角、锐角还是鈍角。对初步培养学生的空间想象能力和思维创新能力有着非常重要的作用。所以在新时期背景下，相关教学工作者要着重探究角的认识与度量，利用有效的方法引导学生具备相应的数学技能。

一、联系生活，利用生活场景实现角的认识与度量