康祥东

摘  要：课外阅读是提升学生语文素养的重要途径，在日常教学中我们可以分别在学生自主学习、文本解读和课堂收尾时巧妙引入课外阅读，将课内外阅读有效衔接，从而给语文课堂注入更多活力。

关键词：课外阅读;语文课堂;活力

部编版教材总主编温儒敏教授曾说：“语文学习一定要延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式。如果没有较多的阅读量和较广的阅读面，学生的语文素养包括写作能力是不可能提升的。”^[1]由此可见，课外阅读是培养学生语文能力的重要途径。结合实际，我在语文课堂教学中也进行一些有益的探索，巧妙引入课外阅读，为课堂教学注入了活力。现将我的点滴体会和做法梳理如下：

一、在自主学习时引入课外阅读

阅读是学生个性化行为，我们应该把阅读的主动权交给学生，而不是由老师全权代办。在语文教学中，我们通常会安排自主学习这一环节，这时就可以让学生充分利用现代信息技术，查阅与课本内容有关的一系列资料。比如，在安排学生预习九年级下册课文《陈涉世家》时，我就对学生的课前预习做了详细的安排，要求学生利用周末回家上网搜集有关《史记》的资料。星期天返校后学生就带来了的很多资料，有的学生还相互合作，搜集了厚厚的一沓资料。通过自主学习，学生已经阅读了大量超越课本内容的材料，在很短的时间内，学生不仅了解了《史记》的历史和艺术价值，也为更好地学习课文储备了能量，为后面顺利进行解读课文提供了必要保障。……