陈正君

摘要：为响应新课程，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的人才，在教学中就要引导学生自主学习。然而小学生大多数比较活泼好动且无法控制自己的注意力，那么在小学数学课堂教学中如何吸引学生的注意力，提高教学质量是当前急需解决的问题。 教学实践证明，学生的认知活动总是在一定的情境中进行的，积极的思维常常取决于问题的刺激程度，因此，在小学数学课堂教学中，教师要善于创设有效问题情境。本文主要对小学数学课堂教学中创设有效问题情境的研究，提出具体的教学建议，期望能够有效提高小学数学课堂教学的效率和质量。

关键词：小学数学;课堂教学;有效问题情境

创设有效问题情境对于学生学习的积极性调动比较理想，能够提高学生的学习能力。尤其在小学数学课堂教学中，教师创设有效问题情境，不仅能吸引学生的注意力，充分提高学生对数学学习的兴趣与热情，激发学生积极、主动参与到数学学习中来，从而有效提高学生各方面能力的发展。

一、创设有效问题情境的原则

教师在小学数学课堂教学中创设有效问题情境的教学方式时，教师应依据教学目标创设以形象为主体、富有感情色彩的问题情境或氛围，为学生提供合适的学习条件和机会，激发和吸引学生积极主动学习，达到最佳课堂教学效果。

（一）趣味性

在教学“倒数的认识”时，我设计了一组动画片——《西游记》。……