夏品超

摘  要：在语文阅读教学中，教师应注重搭建学生与文本之间对话的桥梁，以此实现学生对文本感知、理解和运用能力的提高，这是多元化与创新性的自主阅读的体现，更是增强学生对语文阅读理解兴趣、提高学生阅读效率和水平的关键途径。基于此，本文将从立足背景资料，挖掘文本内涵;立足文本细节，感受语言魅力;立足文本对比，加深对话层次等方面出发，对初中语文教学中如何引导学生与文本有效对话展开探究，以制定有效的初中语文阅读教学培养方案，丰富初中生的文化素养。

关键词：初中语文;阅读教学;文本;有效对话

文本中蕴含着丰富的意义，而情感的源头恰恰也在文本之中，所以教师应引导学生去感受文本表达技巧的艺术感染力。但在初中语文阅读教学中，仍存在阅读去与模式化、教学内容单一稳定、阅读过程缺乏有层次和多样化的感悟等问题，这就造成学生阅读能力提高的受限。因此，在语文阅读教学中，教师应注重搭建学生与文本之间对话的桥梁，开掘学生与文本之间的对话深度，拓展学生与文本之间的对话广度，从而实现与文本的有效对话，提升学生的阅读理解效率，深化语文阅读教学。

一、立足背景资料，挖掘文本内涵

学习文本的目的是让学生能够自己解读文本，许多学生在阅读时缺乏与文本对话的意识，这往往与教师的教学方式有关。因此，在初中语文课堂教学中，要想让学生心灵与文本情感相通，教师就要引导学生立足背景资料，尝试以对话者的身份进入文本，从而开启对话的源头，挖掘文本的内涵，探究更多富有深度的资料。……