吴肖肖

摘  要：正如“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习—总结—改进—进步，这就像一条拥有斜率的直线，能让我们越走越远，越爬越高。2018学年《计算机应用基础》的学考已经结束了，为了更好的迎接2019学年甚至以后更多的学年，我们必须深入分析，不断总结，勇于挑战，创造更好的成绩。

关键词：题型;分值;失分点;措施

一、基本情况

《计算机应用基础》作为一门公共基础课，是中等职业学校各专业学生的必修课之一，采用理实一体化的教学方法，具有很强的实践性和应用性。它要求学生在掌握计算机基础知识的同时，并能较熟练地使用Windows 7系统，且能使用Office 2010完成Word、Excel、PPT的简单处理，及其相关的基本操作。

所有临海中职学校的高一学生都必须参加台州市统一组织的《计算机应用基础》学考，共计13所，学生报名人数高达5873名，实际参考人数5800名，缺考73名，参考人数与去年相比较，相差不多。（2017学年报名人数达到6015人，实考5886人，缺考129名）。注：2019学年的《计算机应用基础》学考因为疫情采取了校考的模式，所以本篇论文以2018学年为分析对象。

二、考试题型

根据《中等职业学校计算机应用基础课程教学大纲（2009）》的标准，试卷设计了5大类题型，考试时采用高等教育出版社提供的“智能测评系统”进行上机操作考核，考核时间定为60分钟，具体题型见表1。

（1）单项选择题，除了包括“计算机基础知识、操作系统应用、网络基础知识”三个方面的内容外，也包含WORD、EXCEL、PPT三大应用软件的理论以及常见操作的知识点。

（2）打字题，要求在10分钟内准确录入一篇400字左右的文段，同时考查正确率和速度。……