汪华君

摘  要：为了推动学生辨析与判断能力的发展，在小学道德与法治的部编版教材中特意加入了辨析板块，让学生在进行知识的学习时形成良好的辨别判断能力，从而实现综合素养的有效增强。笔者作为一名基层教育工作者，对几年来使用部编版教材开展教学活动的经验进行了总结与归纳，将从教材编写内容、课堂失误案例、教学失误原因以及修正改进策略等四个方面，对低年级道德与法治教学实践中如何训练学生的辨析能力进行阐述和介绍。

关键词：小学道德与法治;课堂教学;辨析能力培养

道德辨析能力即对人的思想和行为等内容的对错、好坏从道德意义上进行认知、辨别和判断的能力。这种能力是学生思想形成与发展变化的基础，同时也是道德意识的核心，它与道德情感和道德行为等内容共同组成了道德培养的主要内容。其内在分类包含了道德意识、价值观念和自我认知等不同的角度，是促进学生思想观念形成与发展的重要推动力。因此由于小学低年级阶段学生的观念与认知尚未完全形成，在这一时期的教学过程中，教师应当重视对学生进行道德意识的培养与训练。借助道德与法治教材设计适合学生水平和能力发展预期的教学内容，不断进行完善与改进，从而促进学生辨析能力的有效提升，保障其健康成长。

一、道德与法治教材编排内容分析

部编版道德与法治教材教学的重点在于“道德”和“法治”两部分，主张两者不断渗透、相互促进，形成合理的结构。……