施宏龙

摘  要：本文立足于留守儿童生活的真实情况，从“运用多元引导，为留守儿童提供良好心理指导 ”“以校园为基点，为留守儿童提供温馨学习环境”“重视安全教育，为留守儿童营造健康成长环境”三个方面出发，对如何提升农村留守儿童闲暇生活质量进行分析与探究。

关键词：农村留守儿童;闲暇生活指导;心理指导;校园环境

前言：

农村留守儿童问题作为教育中一大难题，也是社会各界广泛关注的焦点问题之一，留守儿童因缺少家庭的关爱，学生会显得内向、自卑、不愿与外界事物接觸。此外，由于缺少父母的有效监督，留守儿童在闲暇生活中对自己格外放纵，这就会造成学生以自我为中心，有强烈的逆反心理。班主任作为班级管理的领头人，其管理水平直接关系到班级良好氛围的建立，班主任教师不仅仅要提升学生的文化水平更担负着学生人生观念引导。在《班主任管理艺术》着重强调要充分安排学生的闲暇生活，因此如何运用 留守儿童的课外闲暇生活，提升他们对未来的自信心，与同龄人一样健康快乐成长是当下教师应当思考的重要问题。

一、运用多元引导，为留守儿童提供良好心理指导

随着社会改革的不断推进，越来越多的父母前往外地务工，这就会造成孩子独自驻守家庭，在成长期间失去家庭的关爱。因此，这些孩子多着严重的心理问题，道德观念略显欠缺，对自身约束力差。为了更好的引导学生走出留守儿童的阴霾，教师可以采用多元教学方式为引导，为留守儿童提供良好心理指导，从而促进他们更好的走向未来美好生活。……