邹利东

【摘要】核心素养的引入开创了小学汉语教学的新局面，扩展了教师的教学观念，重新定位了小学汉语教学的目标，对师生产生了新的认识。小学语文教学从小学语文核心素养的内涵入手，简要分析了核心素养下的小学语文教学策略。

【关键词】核心素养;小学语文教学;内涵;策略分析

语言是小学最基本的学科之一。基于核心素养的小学语言教学策略研究对教师提出了更高的要求。它可以更清晰地反映出小学语文教学的最终目的，为全面发展奠定基础。

1小学语文核心素养内涵分析

小学语文的核心素养包括语言的构建和使用，思想的发展和完善，美学的欣赏和创造，文化的理解和传承以及许多其他方面。使用简单的思维导图来显示核心素养的含义。以此为最终教学目标，我们可以将汉语素养的培养分为几个基本层次。首先，必须在教学过程中学习汉语的基本知识。特别是在小学阶段，我们可以有效地丰富基础汉语的学习。学生语言知识的积累使学生能够掌握语言技能;我们还必须注意培养学生良好的语言学习习惯，如阅读习惯，写作习惯等，以便学生从小就树立正确的语言学习观念。第二个重点是发展学生的想象力和联想能力。在汉语教学过程中运用现代教育技术，灵活的汉语教室可以激发学生的想象力和联想能力。第三，为了激发学生的创新能力，汉语学习不能服从陈规定型观念，必须专注于创新和发展，运用各种教学策略和实践活动来促进学生创新能力的提高。……