杨克松

摘 要：教学方式是语文课堂教学实施的重要依托，教学方法选择恰当则课堂的教学将会更加的趋向于合理和有效，也有助于进一步激发语文课堂的教学活力，小学语文教师要积极的优化教法使用，进一步借助有效的教法来提升语文课堂的总体教学质量。鉴于此，本文笔者就根据自身的教学经验，从引导学会质疑，发展学生创造思维;引导抓住诗眼，提升诗词学习能力;指导学生阅读，奠定学生写作基础等三个方面，探究小学语文课堂优化策略。

关键词：小学;语文;教学优化

随着教育的飞速发展与进步，现代化的小学语文课堂已经发生了翻天覆地的变化。我们需要引进和创新更加适合学生发展并的教学策略，促使语文课堂变得更加活力四射，带给学生更多重的感官刺激，进而促使学生学习语文的积极性更加高涨，提高小学语文的教学效果。因此，小学语文教师在教学中，应积极地探索和实践如何把进行恰当地语文教学，从而实现小学语文教学效果的全面提升。

一、引导学会质疑，发展学生创造思维

南宋的著名学者朱熹曾说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。质疑是创新的开始，也是创新的不竭动力。创新是蕴含新思维、新观点的过程，而这都是建立在对旧观点的质疑上。如果没有对地心说的大胆质疑，哥白尼就不会努力探索和思考，也就不会创造出伟大的日心说。质疑中包含着创新的萌芽，质疑的过程就是发现问题、提出问题的过程。……