骆荣环

摘 要：概念教学要根据教学内容和学生实际情况组织教学，注重揭示概念的形成过程，展示“知识生态”是有序的;引导学生用联系的观点发现并解决问题，培养学生思维的创造性;展示学生在教师指导下积极思考、敢于发现、勇于创新的“教育生态”，融入数学核心素养。

关键词：对数概念;教学设计;数学核心素养。

一、教学内容解析

本节课选自人教A版《普通高中课程标准实验教科书数学（必修1）》第二章第二节内容，通过对数概念的学习，对培养学生对立统一、相互联系、相互转化的思想以及逻辑思维能力都有重要的意义。对数属于概念性知识，本节课是一节概念课。其主旋律是和学生一同参与概念的形成过程，养成用数学的眼光观察和分析问题的习惯。本节课是指数概念和指数函数的回顾、深化和延续，同时又是学习对数运算性质和对数函数的基础，起着承上启下的作用。

二、教学目标

1、经历对数概念的形成过程，理解对数的概念;

2、会用对数的定义进行对数式与指数式的互化;

3、理解和掌握对数的性质，会求简单的对数值;

本节课的重点是：对数的概念与性质;对数式与指数式的互化.

三、学生学情分析

经过指数函数等知识的学习后，在观察、抽象、概括等学习策略和学习能力方面有了一定的基础。但是，在概念课的学习中，习惯于记忆，自己主动构建概念的意识还不强，自主探究的能力不够高。

本节课的难点是：对数概念的理解。……