滕春明

摘 要：新课改的实施促使学校及广大教师在课堂教学中进行各种改革以提高学科教学效率，实现学生综合素质的提升和核心素养的养成。德育作为当前教学的重要教学目标，教师在给学生传授知识的同时也不可忽视大意。数学作为初中阶段的基础学科，教师通过对数学课程的有效改革，在传授知识时加强对德育内容的渗透，让学生受到德育的熏陶能培养其道德品格，促使其核心素养养成。

关键词：初中数学;课堂教学;德育渗透

作为初中阶段的重点学科，数学教育关系着学生思维品质的养成，教师在加强教学策略改革的过程中，应当重视德育目标的实现，通过有限的数学课堂潜移默化为学生树立正确的人生价值观，为其后续的学习成长奠定基础。如何让德育“树苗”在数学课堂中“開花结果”？这是当前一线教师探究的重要课题，本文笔者基于自身的教育经验，从以下三个方面着手探究德育的培育路径，以此促进学生良好道德素质的养成，实现学生全面素质养成。

一、认真研读教材，注重德育目标制定

在传统应试教育观念中，数学学科主要任务是传授知识和解题技能方法，培养学生逻辑思维能力，与德育无关，这其实是片面的看法。数学学科发展历史悠久，其中的德育内容往往蕴含在专家学者精心编选的数学内容中，这种隐性的德育内容需要教师深入分析、挖掘知识才能得以显现。在实际教学中，教师在备课时要能够注重德育内容分析，结合学情实际在教学三维目标中彰显德育目标，以引领课堂有序发展。……