蒋薇 李成海

摘 要：学困生如果得不到及时地心理疏导和教学辅导，就会影响身心健康成长。基于此，本文在分析初中班级中的学困生产生的原因的基础上，提出了可行的三条转化策略。

关键词：初中;学困生;原因;转化策略

初中阶段的学生正处于青春期，正是身心发展的关键时期，学校和教师应该多给他们一些关爱，特别是学困生，更加多留出一些精力和时间去帮助他们分析学习困难的原因，并制定出个性化地解决方案，从而实现顺利地转化，也帮助他们从重新认识自己，重拾学习上的自信心。

一、初中班级中学困生产生的原因分析

第一，学校方面的原因。当前，很多初中学校也积极践行新课程改革的教学理念，在面向全体同学的同时，不能够关注到每个班级中各学科学习上存在一定困难的学生，未能与任课教师共同分析其产生困难的各种原因，然后根据学科特点，要求教师为这类学生提供有效的方案。这与学校身上压的升学率这座大山有关，校领导从管理的角度思考问题，他们不可能放弃对升学率的追求，因此就将教学的压力转移到一线教师的身上。广大教师每日在繁重教学压力下，不得不将更多的精力放到了优等生和中等水平的学生身上，就会在无意中冷落了学困生，久而久之，学困生就会认为教师对自己有偏见，学习求上进的热情自然不会很强烈。随着，学困生内心的自卑感就会加重，逐渐地远离教师和其他学生。……