丁玲

摘 要：在舞蹈作品中，选材是人物形象塑形和提炼作品立意的基础。因此在舞蹈创作的前期，选材是最为关键的因素之一。选材得当，在一定程度上直接决定了作品的成败。对于题材的选择，一般需要遵循以下几个步骤来进行：首先，素材的大量积累是选材的源头，只有在素材达到一定的积累量，舞蹈创作才会有一个量变到质变的飞跃;其次，创作的目的与方法。即开始要提出问题，关键是指要选择什么样的题材，以什么角度提现，传达出什么内涵，以及编导主体的体现。对于选材，一定要重视编导主体想法的表达。例如：编导想要表达一种怎样的情感，或者是通过作品说些什么，这就是舞蹈作品中的“立意”。若选材是舞蹈创作必不可少的前提，则“立意”就是舞蹈创作的核心。

关键词：校园舞蹈;舞蹈创作;选材

在舞蹈的选材整个过程中务必要运用到舞蹈思维，当然需要选择的是可舞性、情感丰富、紧跟时代步伐的相关题材。相对来说，高校校园的舞蹈创作可选择的生活素材有很多，至于具体的题材选择，既要依据编导个体的主观想法，也需要合理利用适当的素材。笔者认为，大学校园舞蹈创作的选材，应当以高校校园为出发点，从校园的生活现象展开，再深入并结合大学生自身的心理情感，这才能够赋予创作更多的价值和意义，这样的作品才算得上是优秀的校园舞蹈作品。

一、舞蹈作品创作中素材与题材的选择

（一）素材与题材的区别

素材与题材，两者有着不同处，在舞蹈作品中的运用与选择也不一样，素材是原始的，经过编者的感悟与所见而形成的，未经过处理，具有单一性的特征，可包括民俗风俗、民间艺术、神话故事、社会生活等;而题材经过构思与整合，是对素材的提炼而进行的一个深加工，是可以展示舞台效果而具体运用的流程，具有多元性与系统性。素材较于题材相对较多，素材来源于生活中的点点滴滴，可任意选定生活中的细节，而题材是通过素材进一步的升华而形成。只有大量素材的积累，思维空间才变得更加开阔，表现力也就越强，所以眼界必须放宽，随时捕捉生活的精彩镜头。这样逐渐会酝酿出一个完美的架构而形成题材。

（二）素材积累对于选材的重要性

前文说过素材是选材重要的一部分构成，该如何选材是解决文章结构中最为重要的问题。在高校校园生活中，可随时见到新鲜的或具有特色的素材可供选择，这就需要我们平时多积累，在创作时候经过揉和才能更突出舞台效果。所以要不断丰富校园情感，独具慧眼，发掘校园中良好的素材，而舞台剧中也并不是一味地只是完成一些技巧动作、高难度动作或要展示出新颖的动作等，更要将情感付诸于其中，生动深情地突出效果，这才是现代社会所更应该传播的艺术与文化品质。

二、编导主体意识与题材选择

对于题材的选择方面，编者首肯的是体现自己的意志并具有观赏性，这方面其中具体如何体现内涵或者以何种角度，在每个人看来都是不一样的。由于个人偏好及审美的多元因素，对于题材的选择也不尽一致。而编者想表达的具体意图就是“立意”，是体现舞蹈精神内涵的首要，方可深刻体会到编者独具内心的巧妙构思与创作。一个优秀的舞蹈编导必须拥有匠心独运的能力，而不是一味地人云亦云，跟随主流。所以要真诚而勤恳的对待，将表现形式与人物特点完全融入舞台，真切的让受众对编者所选择的题材有所感悟，从而树立正确地价值导向与观念，将其中所蕴含的真情表露。

校園舞蹈的受众主要以学生为主，而学生本身欣欣向荣、意气风发的面貌也要求有更好的题材与之相适应，我们突出的主题相对也是积极、阳光、务实、乐观的理念，真正的展现出大学生的风貌与人文素养，而且又不失朝气、活泼的元素。这对选择题材的要求又更深一层。因而，想要创作出优美又不失情怀的舞蹈，在题材的选择上必须体现出与之相符的主题思想。从而能达到更好的效果。

三、舞蹈思维与题材的选择

在舞蹈编创过程中，舞蹈编导总会因为生活中的某些场景触景生情，而舞蹈思维便会发挥主要的作用，素材的安排与择取正是依靠这一思维过程的运作。首先是对主体和立意的把握，其次是题材与创编环节，这也是舞蹈创作的基本流程。概括来说，就是从感知步入思维，通过发现达成结果的一个过程。“舞蹈思维”由“无形材料”和“有形材料”组合构成，有形为实，即形体动作;无形为虚，即舞编的内心过程。“有形材料”需要借助于“无形材料”转换为艺术形象。如果没有舞蹈思维的介入，我们常常会将生活中一些不起眼的小细节当作平凡之物抛弃。相反来说，如果能将舞蹈思维与生活细节相结合，总能在一些琐碎无名的事物、现象中发现深层次的价值和内涵，甚至可以成为超越生活的艺术典范。因此，我们必须充分发挥舞蹈思维在创作初期的重要意义，通过选取具有强烈动作性、丰富情感性和新颖时代性的题材，编排出深入人心的作品。

笔者认为高校校园舞蹈创作在题材选择上应以大学生情感和校园生活为源泉，要善于发现大学校园里学生学习、生活的闪光点。高校校园舞蹈选材应更富有朝气蓬勃、奋发向上的校园气息，来表现积极、健康、向上的精神，把当代大学生的真、善、美完全体现出来。舞蹈创作是需要把生活中所见所闻所想所感用肢体语言表现出来，只要能够引起你情感上的共鸣，能够触碰你内心深处，都可以成为我们进行舞蹈艺术创作的基本生活素材。总之，高校校园舞蹈作为大学校园文化的重要组成部分，其前提应着重于“校园”而非“舞台”。这一类舞蹈作品的选材、立意、结构在舞台上应展现出更大的校园特色。也就是说，只有把目光聚集在校园本身，高校校园舞蹈才能创作出有别于其他题材舞蹈的新样式。

参考文献

[1] 金秋.舞蹈编导学[M].北京：高等教育出版社，2006，2.

[2] 冯双白.舞蹈鉴赏[M].北京：高等教育出版社，2009，11.

[3] 王国宾，平心，矫立森.关于舞蹈美育与素质教育的研究[J].北京舞蹈学院学报，2002.