韩菡

摘 要：党十九大对“以德树人”提出了更高的要求，其中，“以德树人”中“美育”是不可忽视的践行要素。美育即“审美教育”，也是“情操教育”、“心灵教育”，对学生审美情趣的提升，高雅情操的树立、科学价值观的形成等具有重要意义。在学校中，实施美育教育的实践方式很多，其中“音乐”与“美术”课程的开设是学校美育最直接的方式。这里以高中音乐中的审美教育为主，来谈一谈学校美育的具体操作实践，以期抛砖引玉。

关键词：人生;音乐;学校;美育;操作实践

学校的美育实践是迎合素质教育“以德树人”的理念而生，美育与学生的心灵净化、情操陶冶、审美价值、审美情绪、科学价值观等密切相关，学校美育实践并不是单一课程便可实现的，需要各科教师合力，将美育进行到底。学校领导、音乐教师作为学校美育实践任务的直接组织和引导者，其如何发挥作用，将学校美育实践践行到位，以“音乐”中的美育引领学生人生的发展，做到“为人生而音乐”，值得思考与探索。

一、优化改革音乐课程教学设计，为美育实践打基础

在学习、生活与成长的人生之路上，音乐的美育时刻存在，对学生是一种既直接、又循序渐进的美育途径。为了充分发挥音乐美育的功能，学校有必要改革音乐课程设计，由以往只关注“音乐理论”课程设置，适当地加入一些音乐实践课程，让更多的学生在音乐实践中受益于“学校的美育开展”。学校和音乐教师都要树立新的课程资源观，将音乐课程由课内逐渐转向课外，做到“理论+实践”的课程呈现方式。……