韦秀玉

摘  要：汉语拼音是识字的工具，而识字、写字教学是小学低年级语文教学的重点。汉语拼音对儿童说好普通话有很大的影响。识字是阅读和写作的基础，是语文教学的重要内容，也是低段语文教学的重点。习字、书写，能够开眼界，发现汉字之美。

关键词：小学低段;识字教学;写字教学;拼音教学

本文针对小学低段一、二年级的小学生，对低年级语文学科的识字教学、写字教学和拼音教学提出了合理的探讨。

一、识字教学

在低段识字教学中，教师要注意一节课中认识的字量要大，但不宜超过25个。教师要为学生营造良好的识字氛围，有必要合理创设学生感兴趣的教学情境。另外，教师在教学环节中需要引导学生反复认字，帮助孩子记住字形;在识字检测环节中应体现再教学的过程，将字呈现在素板上，提高学生上课的注意力;在课文的朗读应在韵味中体现趣味性，唤起学生对生活的回忆和感受。

例如：在人教版一年级《大小多少》识字课中，教师用轻快活泼的语言以及开场有趣的拍手游戏，吸引力学生的注意力，还让孩子们端正了坐姿，让孩子们对“大”、“小”“多”、“少”有了一个清晰的认识。教师还营造了一个“农场赛事”的故事情境，学生在教师童趣语言的引导下，在趣味性的“比一比”中充当赛事“播报员”来学习儿歌。教师还采用了图画形象识字、猜字谜识字、根据汉字的构字规律识字、根据字形识字等多种识字方式。在学生掌握多元化的识字方法后，教师有效利用课外链接拓展课堂。……