陆珊珊

摘  要：通过对幼儿园新课程改革的学习，教师对新课改形式下的幼儿教学，产生较多的感触。幼儿教师应成为幼儿学习活动的引路人、参与者，并通过游戏教学活动，促进幼儿全面发展。本文注重从幼儿的思维、表达以及实践三方面进行简析，旨在促进幼儿教学质量的提升。

关键词：新课程改革;幼儿教学;教学策略

在现阶段的幼儿教学过程中，部分幼儿教师认为幼儿的年龄小，常常把握游戏活动的主动权，也具有强烈的教学功利性，忽视从幼儿的天性出发，为幼儿打造表现自我的舞台，致使幼儿的游戏积极性下降。针对这种教学现状，幼儿教师应深入了解新课改内容，将对新课程改革的理解，深入贯彻到日常的教学活动中，真正发挥新课程改革的积极作用。

一、创新教学模式，增强幼儿思维发散力

创新教学模式的本质是教师应具备创新的教学意识。这要求教师在实际的教学过程中，应注重从细微的小事入手，观察幼儿的生活，从生活中寻找灵感，开展创新性的幼儿课程教学，并在此过程中，促进幼儿思维的发展。本段主要从提升幼儿的思维发散力的角度，简要介绍。

例如，教师观察幼儿的条绳子活动，得到创新课程模式的灵感，运用信息技术，编制了一套绳子舞，让幼儿通过观察绳子的形态，联想生活中的游戏，锻炼幼儿想象力，达到增强他们思维发散性的目的。具体教师从以下几点着手。第一点，创设问题，调动兴趣。……