冀蕾

摘  要：在目前的教育背景之下，很多小学生都有着或多或少的心理问题，但是他们大部分没有得到帮助解决他们的心理问题。所以对小学生进行心理健康疏导是很重要的，多数小学生需要得到帮助。然而，现在我们国家的小学心理健康的工作中，还有这很多缺陷，这就需要相关人员去探讨，寻求合适的对策去应对这些问题。

关键词：心理健康;问题;解决措施

对于每一个人来说，小学时期是人生比較关键的一个时间段，利用小学心理健康工作去协助学生们克服内心的问题，为他们建立正确的人生观、价值观和世界观，让他们有一个幸福的小学时期，这是我们小学心理健康工作的重要指责。但经研究发现，我国这一方面的工作不是很完善，还有这许多缺陷需要消除。因此，这篇文章主要剖析存在的缺陷，而后给出适当的解决对策。

1小学心理健康教育存在的问题

1.1相关课时落实不到位

有一些学校因为所处的地区比较偏僻，缺少教育部的监督，将一些不需要考试的科目给删去，尤其是心理健康的教导课程。导致这一状况的缘由有两个方面，一是一些偏僻地区的学校没有充足的资源，缺少这一方面的老师，相关部门也没有解决，没有办法进行心理健康教育;另一个方面是由于对这一课程的忽视，认为它不重要。比如，一些发达地区的资源充沛，监督较严，很多小学的心理健康发展完善。然而，那些偏僻地区的学校，没有足够的资源，无法开展新课程。

1.2家庭心理健康教育空白

家庭方面的教导也是占据着不可或缺的地位，但是我们国家中多数父母是缺少对孩子的家庭教育的。导致这一状况主要是因为传统的观点的限制，和多父母认为自己的孩子没有心理健康问题，大多数忽视了自己孩子的心理。再者就是多数父母自身就缺少心理健康教育知识的了解，不了解什么是心理问题，这些问题如何表现，怎样解决。还有一部分家长只重视孩子的成绩，只要求孩子们学好需要考试的课即可，认为心理健康的教导对自己的孩子无用。这就使小学生们利用学校的心理健康教育来解决相关问题，但是，孩子普遍和父母最亲近，父母解决孩子的心理问题，会相较于学校而言更有成效。

1.3小学心理健康教育的对象过于局限

现阶段，一些学校没有掌握心理健康教育的中心，对它的中心内容不了解，将小学心理健康的教导看作是对部分有心理问题的小学生的帮助，并且，这一课程也是为这些学生设置的。但是，心理健康教育是面向所有的小学生们的。在现实的教授中，老师经常将学生们的心理问题作为他们工作的中心，从而使心理指导教育不过全面和主动。

2小学心理健康教育问题的对策

2.1确保小学心理健康教育课程的开设

相关的教育工作者，要联系现实状况，改良现存的问题，制定相关的规章制度，让学校进行心理健康工作时依照相关规定执行，保证心理课的开展。与此同时，相关人员要时常对学校这一方面进行不时的监督。对于那些缺少资金的学校，相关部门可以捐助专门的资金去资助他们，同时，相关部门还要增强监督，保证这一笔资金运用到心理教育这一方面。

2.2关注教师的心理健康

老师本身的心理状况也会影响小学生们的心理状况。一个拥有良好心理的老师，才能够教育出阳光的学生。每个学校的带领者都要采用适当的措施给老师们减轻负担，并且需要老师们了解一定的心理健康封面的知识，拥有一个正确的观念，老师们要利用自己所了解到的知识帮助自己，调节自己的心理问题，让自己拥有一个阳光的心理，保持自身的开朗、向上的心态，在平时的教学中，用积极的态度对待。与此同时，每个学校中还可以邀请相关方面的专家教授进行心理讲课讲座，为老师和同学们进行心理问题的解答和帮助。

2.3学校与家长加强合作

从学校一方出发，学校需要和家长时常交流学生们的现状。这是因为能够利用和家长交流的方式，给家长反映小学心理健康的重要和不可或缺，劝告他们不可忽视自己孩子的心理问题，除此之外，利用家访的方式方法，针对学生们的缺点，与他们的父母进行细致的交流沟通，能够让父母对自己的孩子现在的状况进行深层次的了解，有益于以后孩子的教导。站在家长的一方而言，父母需要转换自己的思想，去协助学校的相关工作，时常和学校交流，掌握孩子近阶段出现的问题和状况，不可忽视孩子的心理问题。同时，家长们还能够了解一些小学生相关的心理健康知识，以防止自己的孩子有相关的问题，还可以对孩子多些这方面的疏导。运用正确适当的方法对自己的孩子进行教导，以防胡乱跟风，从而出现重大问题。

3结束语

总而言之，我们国家现阶段对小学生的心理健康指导还在不断改良和完善之中。还有许多相关的理论概念和现实问题需要相关的人员去探究，去寻求。面对这些问题，学校不可忽视或者轻视，要提高心理健康的老师的工作水准，布置相关的科目，时常和家长交流沟通，改善解决学生们的心理问题。

参考文献

[1]  张檀.谈目前小学心理健康教育存在的问题及解决措施[J].心理月刊，2019，14（19）：48-49.

[2]  王沈，付莉.谈目前小学心理健康教育存在的问题及解决措施[J].科教文汇（上旬刊），2019（11）：156-157.

[3]  陶慧.小学数学教学中渗透心理教育研究[D].扬州大学，2019.