陈作玫

摘  要：改革开放以来，我国的教育领域一直是国家的重点发展项目，正所谓少年强则国强。作为我国的母语教学科目，语文一直都是学生们重点学习的科目之一。我国具有五千年的文化史，语言文化的精妙已不必多言，如何让学生真正感受到语言文化的魅力，关键在于教师的讲授。而如何讲解语文，引导学生进入语文的世界，是我国教育领域的一大难题。

关键词：初中语文;教学难点;对策方法

引言：

目前初中语文的教学仍然存在诸多弊端：学生对语文没有兴趣。一提到古诗词和文言文更是他们的噩梦;“应试教育”的社会现状也较为普遍。要解决这些问题，就必须让学生感受到语言原有的丰富内涵，这样才能回归语言原本的魅力，让学生领悟到语言的魅力。

一、语文教学的难点

（一）阅读理解的教学难点

新课改下的初中语文阅读理解所选取的教学材料越来越多元化，涉及的领域也多种多样，考试范围也越来越广泛。从教师心理层面来讲，教师不可避免地都有急功近利的浮躁心理，对于某个问题让学生根据自己讲解的答题框架往上套，这种方法确实可能会在某次考试中误打误撞地让学生撞对了答案，获得了高分，但明显不是让学生提升语文能力的长久对策，而且也会限制学生的思维方式，导致学生只会一味的套答案，缺乏自己的思考。

（二）文言文的教学难点

作为一个古代语言，文言文与现代生活的联系很少，学生往往对文言文具有反感情绪。教师在讲解文言文时存在教学方法单一的问题：将文言文逐句进行翻译、分析，而学生将教师的翻译内容一字不差的记在笔记本上，乍一看学生的课本感觉学生上课听讲十分认真，但实际上很多内容根本就没有掌握。这种填鸭式的机械式教学严重阻碍了学生的思维发展，使学生在学习文言文时没有主动思考、主动参与的意识，导致了学生明明自己很努力得记笔记但成绩却提不上去，而老师也不知道问题到底出在了哪里的无奈局面。

（三）作文的教学难点

写作能力主要表现的是学生的语言表达能力和构建框架的思维，考验的是学生的综合能力。一篇文章的好坏不仅仅是词句优美，还体现在文章的结构和逻辑性。很多学生还有一个很致命的问题——字迹不工整。学生的卷面整齐情况十分影响阅卷老师的心情，两个学生写同一篇文章，一篇字迹整齐，一篇字迹潦草，谁分高谁分少，答案是显而易见的。还有一些学生的写作格式使用不当，标点符号使用错误。这些日常的使用习惯老师往往也是头疼不已。

二、初中语文教学应对措施

（一）构建良好的课堂氛围

随着我国进行了新课标改革，对语文教学目标提出了更深入的规定，语文课堂必须是生动有活力的，有当代价值观的。老师有激情的教学态度，充满正能量的教学内容，丰富的教学方法都有助于学生对语文的喜爱、开阔学生的思维。教师在教学中应加强对学生的了解，使用他们喜欢的东西进行一些课堂互动。比如某一首流行歌曲中的歌词恰好用到了要學的某一句诗，就可以上课时放一下这首歌曲，以此吸引学生的学习兴趣。当学生无精打采时做个小游戏或者讲个笑话来活跃一下课堂气氛。当学习和愉快挂钩时那么哪个学生会不喜欢学习呢？

（二）阅读理解的教学

书籍是人们的精神食粮，鼓励学生从各类课外书籍中学习语言，找到适合学生阅读的优秀作品，营造良好的阅读审美氛围是至关重要的。正所谓“一万个人眼里有一万个哈姆雷特”，让学生们积极讨论阅读的内容，彼此分享自己领悟到的心得，彼此进行思想与思想之间的碰撞与交流，是增进学生独立思考、扩宽思维的最有效途径。”不积硅步，无以至千里;不积小流，无以成江海“，不断积累阅读量对学习语文的帮助是极大的，只有不断阅读，不断思考，才能越来越精确的理解作者的意图。

（三）文言文的教学

文言文注重精简，每个字的使用都有道理，相同的字使用到不同的语境中，其意义也不尽相同;相同的词出在现代白话中与在文言文中，意义也不一样。比如“妻子”一词，现代白话的理解便是男性的配偶，而文言文却不然，古代人口中的”妻子“是”妻子儿女“的意思。所以文言文的学习是一个”细活“，老师必须精细讲解每一个字每一个词。文言文中的故事含义大多有其独特的故事背景，老师必须对讲解的文言文有足够深的认识，才能将文章的内涵传递给学生。我国有着很深的历史根基，每篇文言文都有足够深的历史渊源，当老师给学生每讲透一篇文章，让学生感受到其内涵，都会增加学生对文言文的兴趣，久而久之便会从根本改变对文言文的排斥心理。

（四）作文的教学

阅读能力强的学生写作能力一般都不会差，因为文笔优美与否很大程度上取决于一个人的阅读量和其日常积累，我们不能对仍处于青春期的学生在文笔上有过高要求。在目前阶段能教给学生的就是让学生在动笔之前心里先想一个大致框架，主次分明，写作内容也应选择有新意的。教师应多给学生一些范文，让学生参考其框架，对文章结构有深刻的认识。

三、结束语

语文作为母语，所有人都有责任将其发扬传承，语文的学习带来的不仅是分数的提高，更重要的是改变学生的言谈举止，改变学生的内心，提升学生的修养，语言的魅力远远不仅于此，只有深刻学习才能体会其奥妙。

参考文献

[1]  李亚芳.初中语文作文教学难点与对策分析[J]. 中国校外教育，2014（28）：94-94.

[2]  王卫中.初中语文文言文教学的难点及教学对策[J].作文成功之路：初中，2016（6）.