文中梅

一、引言

高中英语阅读教学不仅承载着语言知识和信息的传授，还肩负着学生能用英语思维和表达的综合能力的培养。文本是实现教学目标的基石。教学专家葛炳芳老师（2011）指出，阅读教学中文本的解读和使用可以多元化、多角度，可以从侧重语言知识、体裁分析、阅读技能等方面进行文本多元解读。

笔者尝试在教学实践中（以人教版必修4 Unit3 A master of Nonverbal humour为例），探究阅读教学的微视角，即文本标题的解读，巧妙地最大限度地发挥标题在阅读前、阅读中及阅读后的作用，旨在帮助学生理解文本，超越文本，更全面地挖掘文本内涵，从而提高阅读能力和思维品质。

二、概念界定

1.什么是标题？

标题是指标明文章、作品等内容的简短语句（《现代汉语词典》，2012）。标题是指文章、书籍、诗歌、画作、乐曲等的名字（《牛津高阶英汉双解词典》，2009）。标题是文章的点睛之笔，是文章的灵魂和门面（周道义，2012）。

2. 标题的特点与功能

标题的概念界定决定了标题的三大特点：概括性、针对性和醒目性（郝昌明，2009）。概括性是指标题应最大限度覆盖全文要点，揭示文章的主要内容，体现文章的主题要旨;针对性指的是文章就某一具体内容展开相关论述，体现文章主要内容和特点;醒目性则是指标题语言生动、精练，以吸引读者的注意力，唤起读者对文章的阅读兴趣。总之，标题短小精悍，涵盖性强、吸引力强（余冠远，2012）。

标题对于整个文本而言，其作用和重要性是不言而喻的。于冠远（2012）认为标题能够帮助读者预测文章的内容，理清篇章结构，理解文章主题，欣赏和学习英语。……