韦香

摘 要：我国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘说过，教学，教学，就是：‘教学生‘学，要让学生掌握学习的方法，不是只把现有的知识教给学生。专家告诉我们，指导学生掌握了“学习的方法”，便能“受用一辈子”。在作文教学中，我发现不少同学是“狗咬刺猬”无从下口，且作文内容俗套，“千篇一律”、“千人一面”或者出现“目不及物”、“笔不从心”的现象，这是没掌握写作方法的原因。针对这些情况，我想就如何指导学生进行有效习作，让学生真正成为写作活动的主体，谈谈我在小学作文教学中的一些体会。

关键词：小学作文;兴趣;习惯;能力

一、激发写作兴趣，培养学生乐学、爱学的良好心态

兴趣是激发学生动笔抒发情感的关键，兴趣的培养即是学生心态的调整。教师的兴趣引导将写作文变成是一件愉快的事，由被动的接受式学习转为主动的求学，让学生乐于写是写好作文才是解决问题的关键。那么怎样激发学生的写作兴趣呢，以下是我的几点做法：

1、创设情境，打开学生心灵的窗户。创设情境，让学生产生写作的欲望，加上小学生的年龄特点，在碰到跟自己有关或感到有趣的事情时，总会情不自禁地倾泻出来。我利用学生的这些特点因势利导，有意识地组织他们说一说。如：我在上三年级下册第六单元的作文时（这个单元的作文内容是写一写父母对自己的爱），先问学生：“你们的爸爸妈妈爱不爱你们呀？”在得到他们肯定的回答后，我就请学生起来说一说父母是怎样爱他们的，学生争先恐后抢着起来说，说完每个学生都很得意，都沉浸在父母的爱之中。……