张莉萍

摘  要：“以文化人，以德育人。”优秀的文化就像夹杂着香气的春风，沁人心脾，醒人精神;优秀的文化又像春天的小雨，悄然润物，熏人心灵。因而，优秀的文化是最好的德育教诲者，无声无息地就让人坚定了意志，健康了身心，升华了品格。鉴于此，繁忙的高中德育教育中教师应该开辟出一片文化学习的田地，既让人放松疲惫的身心，又让人提升道德文化素养。所以，本文探究了文化视域下高中德育教育策略。

关键词：文化视域;高中德育;教育

中国的文化之水源远流长，一个简单的字词都能说出一段历史文化和一些精神文明故事，更别说传统诗词、文学作品以及歌曲舞蹈等文化艺术了。学习中国的文化，学生可以不断增加人生的智慧，拓展视界的广度和心胸的宽度，成为德才兼备的人。因而，文化是德育的重要资源，教师应该站在文化视域下展开德育教学，让学生在学习文化知识的同时深厚精神文明底蕴。那么，面对学习紧张的高中生，该如何以文化为视域实现“立德树人”的目标呢？教师可以对文化进行分类挑选一些有益于思想道德且学生喜欢的文化类别展开德育活动，让学生潜移默化中提升人文修养和道德品质。具体来说，教师可以选取以下三种文化种类，展开德育：

一、从传统诗词中继承民族精神

传统诗词中中国文化中璀璨的珍珠，蕴藏着数不尽的智慧。阅读古诗词，你会经历历史的变迁，你会遭遇坎坷的人生，你会学习优秀的意志品质，你会欣赏高尚的个人情操。因而，近年来古诗词的学习得到了大力倡导，不仅语文教材中古诗词的篇数增多了，而且文化生活中古诗词的比重也提升了。鉴于古诗词浑身是宝，教师可以传统诗词从文化大类中分离出来，引导学生诵读、理解古诗词，潜移默化中继承民族精神，提高自身的道德修养。

例如，教师可以组织“从诗词中学习民族精神”的演讲活动，让学生自主参与古诗词的阅读，独立感知、探索诗词中蕴藏的民族精神，并通过演讲的方式抒发出来，从而真正内化诗词中的民族精神，提高自身的精神品质。比如学生A的“民族精神的精华《过零丁洋》”，为了准备好演讲稿，他搜集了文天祥生平经历的资料，学习了文天祥所处朝代的历史，将“爱国、爱家、不屈服、舍身取义”的民族精神融入到骨血之中。然后根据个人理解、诗词解读、升华提炼，他写出了一篇信服力很强的演讲稿，既说服了自己，也说服了别人。因而，传统诗词是德育教育的重要素材，教师要引导学生深度学习传统诗词，传承民族精神，提高道德精神品质。

二、从影视作品中学习精神品质

影视作品之所以好看，除了有趣的故事作为框架以外，看不见的精神品质才是保障。因为有优秀的精神品质做支撑，影视作品彰显出了生命活力，牢牢地吸引住了观众的目光，带给观众一些思考。因而，影视作品是传递价值观念，指导人类行事风格和心理发展趋势的重要精神“食粮”。鉴于此，文化视域下的德育教育中教师可以从影视作品下手，让学生在观看、思考作品精神内核的同时传承优秀的精神品质，提高自身的道德修养。

例如，教师可以建立影视作品欣赏环境，利用课余时间让学生观看一些有精神意义的电影、电视剧，既坚定学生学习的信念和决心，又提高精神文明。比如，晚饭之后的休息时间教师可以播放《特赦1959》、《平凡的世界》、《焦裕禄》等并让学生写观后感，深入学习优秀的精神品质。拿学生A来说，他在观看《焦裕禄》之后深深地被焦裕禄身上的坚持不懈、不畏艰辛、无私奉献、心系百姓的高尚品质所折服并将这些精神品质转化成自身的价值观念，应用到艰苦的高中学习生活中，提高了自身的精神涵养。故而，影视作品是文化视域下德育教育的重要内容，有利于学生增强道德品质。

三、从经典著作中升华思想情感

思想情感是支撑一个人人生道路的重要精神支柱，一个人有好的思想情感，就会看到生活中的真、善、美，也会满怀真心地回馈生活，成为一个有利于社会发展的人。反之，一个思想情感匮乏的人就會觉得生活没有意义，不仅不会推动社会发展，甚至还会阻碍社会进步。因而，优秀的思想情感是行动的养料，教师要重视思想情感的教育，以提高学生的思想道德品质。而文化视域下经典著作是思想情感的寄居地，教师可以引导学生朗读经典著作，丰富自身的思想情感，提高道德修养。

例如，教师可以组织“阅读屋”活动，一段时间内各阅读小组从小屋中抽取一些思想情感丰富的著作，像《青春万岁》、《林海雪原》、《月亮与六便士》等，共同阅读。阅读完成之后，各小组需要展开阅读讨论，深入挖掘著作所表达的思想情感并写成阅读汇报。通过长期的合作阅读活动，学生从经典名著中体会到了青春的价值、感受到了奋斗的热情，认识到了意志的宝贵，全面提升了思想情感。因而，阅读经典名著是高中德育教育的重要策略，有助于学生提高思想道德品质。

总之，文化就像一颗蒲公英，春风吹来，蒲公英的种子到处乱飞，等到来年大地就开满了精神和道德的花朵。所以，教师要在文化视域下展开德育活动，让学生从文化学习中继承民族精神、优秀品质和思想情感，从而提高自身的道德素养。

参考文献

[1]  苟克勇.浅谈传统文化在德育中的作用[J].考试周刊，2019，（60）：133.

[2]  杨小斐.优秀传统文化的德育价值[J].人民论坛，2019，（9）：138-139.