陈亚荣

摘  要：当今高考不断加深对于地理素养和学科能力的考查，试题往往基于真实情境，呈现方式不断创新，试题综合性越来越强。由此导致“多要素”题型的比重增大，因此对于此类题型的判读方法和强化备考的关注提高了。本文即从“多要素”题型的特点、判读方法、实例分析和备考策略等方面展开探讨和论述，希望提高地理备考效率和解题能力。

关键词：地理;选择题;多要素;备考策略

一、前言

地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。现在高考地理强调问题探究即基于此研究方向。高考地理试题重视问题情境的创设，创新情境、问题的呈现方式，更以简洁的文字、简练的图表为考生营造具有真实性的情境，以实现人文情怀与理性思维考查的有机结合，因此题目设置中，单一要素考查的减少了，多要素综合的题目越来越多。这类题目往往是运用经纬网地图、统计图（表）、流程图、示意图、结构图、景观图以及等值线图等图表材料，有效考查考生运用图表工具探究和解决地理问题、阐释地理事物演变及影响的能力，具有创新性、繁复性和延展性，在考试当中占有重要地位。所以对于“多要素”题型来说，我们要在考试中准确地答题，需要把握住此题型的特点、判读方法和运用好地理整体性原理理解问题情境，进而把握设问的关键和实质，以解决问题。

二、“多要素”题型的特点

从多年的试题分析来看，地理“多要素”选择题具有以下特点：

1.涉及的地理要素多，题目综合性强，知识的跨度大、容量大，有比较大的繁复性。

2.图表复杂信息多，甚至是多个图表，增加了图文分析的难度和判读所需的时间。

3.往往结合新材料，提供了新概念或地理事物的演变过程，强化了推理能力、探究能力和创新能力的考查，对能力的要求较高。

4.对知识和能力的考查较全面，但往往会以某关键要素为基础，准确的把握判读方向至关重要。

三、“多要素”题型的判读步骤

根据选择题的做题方法，结合“多要素”题的特点，该类题型一般可以按照以下步骤判读：

1.看图型，定读法：结合材料，根据图表类型，确定判读的要点;

2.读区域，定尺度：判读题干及图表材料所示区域的位置和特征，确定时空尺度;

3.读要素，定关联：判读图表中的地理要素，抓住主干要素，根据整体性原理确定要素间的关联性;

4.引原理，定方向：联系所学的地理基本原理和规律，确定题目分析方向;

5.据选项，定路径：结合选项特征，确定具体的解题路径（如转换法、逆推法、极值法、计算法、増添法、叠置法、代入法，排除法等），确定答案。

四、典例分析

如图示意喀斯特地区模拟不同降雨强度（指单位时间内降雨量，单位为 mm/h）下，地表径流量与侵蚀产沙量的变化过程。读图回答（1）﹣（2）题。（1）降雨强度为40mm/h时，地表径流量较小的主要原因是（）

A.泥沙量少   B.下渗率大

C.地面崎岖   D.降雨历时短

（2）降雨强度为140mm/h时，降雨历时35分钟后，侵蚀产沙量发生变化的主要原因是（）

A.流量变大  B.流速变快

C.土质变松  D.土层变薄

第1步：看图型，定读法。

①本图为坐标曲线图，判读时要注意各坐标的事象和单位，曲线的斜率、高低点、转折点等;

②结合图例可知，要分析的是降水强度及历时变化对侵蚀产沙量和地表径流量的影响。

第2步：读区域，定尺度。

①本区为喀斯特地貌区，指示了该区易受流水溶蚀，多漏斗、落水洞，地下多溶洞和暗河;

②时间尺度上，看横坐标可知为历时1小时内的流水侵蚀产沙量和地表径流量。

第3步：读要素，定关联。

①图文材料中涉及的要素有降水（气候）、径流（水文）、产沙量（土壤）等;

②即要素的关联是：降水的变化导致水文和土壤的变化。

第4步：引原理，定方向。

①根据整体性原理，地理要素间相互影响、相互制约，要素间存在物质与能量的交换，会牵一发而动全身。

②根据水循环，降水到达地表一部分沿地表流动，形成地表径流;一部分下滲，形成地下径流。

③据图可知，一定的历时内，降水强度越大，地表径流量越大，导致流水侵蚀越强，侵蚀产沙量越大。

第5步：据选项，定路径。

第（1）题，可用直选法。根据喀斯特地貌区多漏斗、落水洞，地下多溶洞和暗河，降雨强度为40mm/h时，降水强度较小，地表水下渗多，导致地表径流量较小，B项正确;泥沙量小是径流量小和降雨强度小共同造成的结果，不是原因，该选项因果倒置，A项错误;地表崎岖时地表径流速度快不易下渗，汇流速度更快，地表径流量应更大，C项错误;降雨强度较小时，即使降雨历时长，地表径流量也较小，D项错误。

第（2）题，可用排除法。选项中流量变大、流速变快和土质变松等，会使流水侵蚀作用变强，侵蚀产沙量最终应该增加，A、B、C三项错误。降雨强度大时，如达到140mm/h时，地表径流量大，侵蚀作用强，经过约35分钟后疏松土层被大量侵蚀，土层变薄，侵蚀产沙量减少，D项正确;

五、备考策略

1.强化基本的图文材料的分析能力。对于比较复杂的问题，要推敲其实质，确定材料和设问涉及的时间、地点和主要事象。即题目中的区域特征、时空尺度、主干要素。

2.重视培养地理综合思维，提高调动和运用知识的能力。即在复习时要主动重构知识体系，运用整体性原理构建要素间的关联，做题时才能准确、快速地找到材料、问题和地理知识间的思维连接点，找到突破点。

3.提高区域主要特征的熟悉程度。做题时能迅速把握题目涉及区域的主要特征，才能快速根据时空尺度抓住要比较与分析的对象。

4.做有针对性地训练，熟练并合理运用解题路径。如运用转换法，把复杂的陌生的情境转换成简单的熟悉的情境，使图中隐含胡信息得以呈现，从而达到降低解题难度，迅速准确解题的目的。

5.加强概念教学和问题探究，提高地理思维能力，重视现场学习能力和创新能力的培养。备考中对于把握事实热点里的地理背景，多搜集与此相关的新材料新情境新概念，创设问题进行探究。只要把握住关键要素，解题的路径是比较清晰的。

参考文献

[1]  郑芳芳.核心素养背景下高考地理选择题的特点及答题策略[J].新课程，2018（36）：340-341.

[2]  李明刚.高考地理选择题常见错误分析与备考建议[J].延边教育学院学报，2017（5）：85-88.