沈瑜

摘 要：“留白”是中国艺术创作中的常用手法。艺术家们以“空白”为载体，渲染出作品美的意境，以使自己的作品主题更突出、意境更高远。在小学数学教学中，教师也应善于运用“留白”艺术，使自己的课堂教学更加引人入胜，从而激发学生思维的源动力，激活大脑的创造力，真正将课堂还给学生，提高课堂教学效率。

关键词：留白;艺术;小学数学;教学

一件好的书法作品要做到疏密有致，才能打破传统的平板划一印象，给人以视觉上的冲击力和享受;绘画中留点空白，才不致因构图太满造成压抑感，给人无限的想象空间;音乐中的转折、停顿和休止在赋予歌曲节奏和情感的同时，也表达了“无声胜有声”的美妙艺术境界。这样以无胜有的留白艺术具有极高的审美价值。在小学数学课堂中适当运用“留白”技巧，不仅能提高学生的学习兴趣，还能提升课堂教学效率，促使学生的学习主动发生。

1 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”

都说“良好的开端是成功的一半”，课堂教学也是如此。小学生不管是好奇心还是求知欲都很强，他们喜欢探索新奇的事物。因此，新颖特别的导入往往能收到意想不到的效果。有时，导入中三言两语的设疑激趣，远比长篇大论的赘述更能激发学生的探索欲。

苏教版小学数学二年级上册《认识厘米》一课的教学是以学生认识到应有一个统一的长度单位引入的。如何不露痕迹地使学生产生强烈的探索需求，又让他们感觉有趣、易于理解呢？……