陈美娜

摘 要：薛法根提出的小学语文“组块教学”，基于组块原理，将零散的教学内容整合、设计成有序的实践板块。“组块教学”在结构上突破线性思路，采取板块式的教学结构，凸显教学重点，拓宽教学时空。小学语文低年级的课堂，经常被诟病“零散”、“琐碎”，这一方面是由低年级的课文内容所决定的，另一方面也和教师对于教学内容的编排，对教学“内核”的确定有关。运用“组块教学”中的减法思维，小学低年级的课堂依然能体现“板块性”。

关键词：减法;组块教学;小学语文;低年级

薛法根在他的语文“组块”教学中论述到组块教学的基本模式，即组块教学从以下5个方面进行实践：教学内容、语文活动、课堂结构、课型分类、教学评价。教学内容要重组，在这里，薛老师提到了这样的“三部曲”，一是“减”，二是“联”，三是“整合”。[1]在这里，我们根据薛老师的理论重点阐述一下“减”。

何为“减”？薛老师是这样来说的：大多数课文内容学生自己能够读懂，因此，语文教学要充分相信学生的学习能力，摒弃那种事无巨细，从头讲到尾的做法，运用减法思维，将每篇课文中值得教又值得学的“精华”筛选出来，作为教学内容的“内核”。这个内核可以是一个词、一句话、一个语段，也可以是一个技能点，一个情感点等。[2]

下面以部编版语文二年级下册为例，论述一下如何在小学语文低年级的课堂上运用组块教学。

1 “减”出一词一句，化繁为简

部编版语文二下第18课《太空生活趣事多》，非常具有典型性。……