毕红霞

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出，促进义务教育的均衡发展，合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区以及民族地区倾斜，加快缩小教育差距。随着网络环境下，教育资源向农村地区的不断倾斜，教育失衡的局面有所改善。但是，留守儿童却因其“特殊性”成为了义务教育均衡发展中的“弱势群体”。如何让留守儿童借助网络环境的优势，接受科学的教育引导，成为实现我国教育均衡发展必须高度重视的问题。因此，本文就网络环境下农村留守儿童教育展开问题。

关键词：网络环境;农村留守儿歌;教育问题;方法

引言

古希腊哲学家柏拉图说过：“一切事情都是开头最为重要，特别是生物。在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶，你要把他塑成什么型式，就能塑成什么型式。”改革开放以来，我国农村年轻人进城打工，促进了城市的快速发展，对其年幼的子女来说却带来了不可忽视的问题，这些问题已引起了全社会的重视，社会各方面也采取了一些措施帮助农村的留守儿童。但是笔者认为，网络的优势对留守儿童的发展有着不可小觑的作用，利用好网络环境与资源，拓展儿童视野，加强教育深度，因此，下文中笔者首先讨论当前背景下留守儿童的受教育现状。

1留守儿童教育问题分析

1.1安全教育缺失

留守儿童自控能力差，在好奇心的驱使下，他们往往会做出一些冒险行为，但自身却并无意识。近年来，留守儿童触电、溺水、摔伤、拐卖、猥亵等各种安全事故频发，留守儿童身心安全无法得到保障。……